小学数学人教2011课标版二年级第九单元：数学广角 .doc

第九单元：数学广角 第一课时：数学广角-推理 学习内容：课本P109 例1学习目标：1使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数与组合数。2培养学生的合作意识和人际交往能力。学习重点：简单事物的排列数与组合数。学习难点：培养学生的合作意识和人际交往能力。学习过程：（1） .情景导入：1. 猜猜谁来到了我们课堂？出示：熊二和熊大的图片。（1）.学生猜：(2) .你确定吗？你是怎么知道的？(3) .其他也是猜的吗？不能确定是吗?2. 现在老师给你们一个提示：熊二还在洞里睡觉。（1） 现在你能猜出：谁来到我们的课堂？（2） .你确定吗？能说说你的理由吗？ 小结：像这样根据已知条件，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。是我们今天要学的问题。板书：数学广角推理（2） .探索新知：1. 出示教材第109页例1.（1） .他们分别拿的是什么书？分别出示：语文 数学 品德与生活三本书。课件出示:小红：我拿的是语文书。 小丽：我拿的不是数学书。 小刚：我拿的是什么书？2. 师：同学们,我们认真读题，然后告诉老师，从题中你发现了那些信息？（1）学生边说，教师边板书： 小红 小丽 小刚 语文 数学 品德与生活课件出示课件出示:小红：我拿的是语文书。 小丽：我拿的不是数学书。 小刚：我拿的是什么书？（2）.学生独立思考，把自己的想法在小组内讨论交流，并用自己喜欢的方式记录下来？（3）.学生小组讨论叫，教师巡视.（课件播放轻音乐钢琴曲）(4)汇报：学生说说你是怎样想的？ （并引导他们说说过程 ）方法一：描述法 因为小红说自己拿的是语文书，剩下的就只有数学书和品德与生活书，小丽拿的不是数学书，一定是品德与生活书，所以小刚拿的是数学书 。谁用“因为.所以.”再说一说。方法二：用连线的方法。（学生上来边说边连）我把人名和书名写成两行，然后根据小红拿的是语文书，所以小红就与语文连起来，剩下小丽和小刚就只能连数学和品德与生活书了，小丽又说，她拿的不是数学书，那小丽肯定拿品德与生活书，再连起来。剩下就小刚与数学书连起来。3. 引导总结： 同学们，我们再来回顾解决问题的过程。找完数学信息后，有一些学生用连线的方法进行整理，这样做可以把信息整理得更加清楚、简洁。（板书：整理信息）接下来做什么呢？板书：有序的分析先从那个条件开始呢？能确定的就要先确定。（板书：先确定）在剩下的条件中，能排除的先排除。（板书：排除)不仅仅要有序的思考，还要全面的思考。（板书：全面的思考）最后我们就得能推出结论了。（板书：推出）这两种方法你喜欢哪一种呢？为什么？ 连线法能让我们的推理过程清楚简洁直观，所以在以后的推理过程中可以根据需要选择合适的，自己喜欢的方法。（3） 巩固练习。 通过刚才的训练，同学们都已经学到了一些推理知识，现在考考大家。1.教材第109页“做一做”第一题。学生先独立完成，再在小组内说说自己的推理过程。2. 教材第109页“做一做”第2题。先独立思考，同桌交流，再全班交流。3. 帮助小朋友分水果。有三个小朋友在分水果，有苹果 梨 桃三种水果。小丽说：我吃什么都行。小红