小学数学人教2011课标版二年级简单推理教学设计.doc_第1页
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第1课时数学广角（一）授课时间：学习内容：课本第109页例1和做一做学习目标：让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有三个条件的简单推理。让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理的条件与结论之间的联系。培养学生初步观察、分析、推理的能力和有条理地思考问题的意识。体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学习数学的积极性。学习重点：掌握简单推理的过程学习难点：推理依据的叙述学习准备：黑、白珠子，主题图学习过程：一、创设情境、游戏导入玩一个猜弹珠的游戏。（1） 师拿出一颗黑珠子，一颗白珠子，两只手各藏一颗。现在你能猜出我左手拿的是白珠子还是黑珠子吗？生猜。你确定吗？你是怎么知道？生可能会说：“猜的”其他人是猜的吗？不能确定，是吗？（2） 现在老师给你们一个提示：左手拿的不是白珠子。 在能猜出左手拿的是什么？可能有学生会说：“黑珠子。”能说说你的理由吗？学生回答。那现在你能猜出右手拿的是白珠子还是黑珠子呢？说说你的理由。学生回答。小结：像这样根据一些提示，得出一些结论，这样的方法叫推理。板书：简单的推理。二、师生互动，探究新知。教学例11、他们分别拿的是什么书？出示：语文、数学、品德与生活三本书。小红：我拿的是语文书。小丽：我拿的不是数学书。小刚拿的是什么书？2、你知道了什么信息？(小红拿的是语文书，小丽拿的是品德与生活书，小刚拿的是数学书。)3、拿出课上小研究单你能推理出他们各拿的是什么书吗？温馨提示：A， 先独立思考，并用你喜欢的方法把你的想法记录下来，如：写一写，连一连等方法B， 将你的想法与组内同学交流4、组内交流（教师巡视，了解情况，并进行个别指导）5、全班展示交流预设：（1）直接表述法：通过小红说“我拿的是语文书”我们知道小丽和小刚拿的是数学书和品德书，再通过小丽说：“我拿的不是数学书”可以知道小丽拿的是品德书，所以小刚拿的是数学书。（2）连线法：小红， 小丽 小刚 语文书 数学书 品德书（3） 表格法语文数学品德与生活小红小丽小刚汇报时教师要注意引导学生说出自己是怎么想的，同时注意对学生的鼓励和评价。生生互动：你们听明白了吗？有问题要问吗？问：小丽拿的不是数学书，为什么一定是品德与生活书，小丽拿的不是数学书，一定是品德书，最后小刚拿的只能是数学书了。谁能完整地说一下过程？因为小红说自己拿的是语文书，剩下的就只有数学书和品德与生活书。小丽拿的不是数学书，一定是品德与生活书，所以小刚拿的是数学书。6、小结原来想的时候可以从最容易推理的“小红拿的是语文书”入手，再想剩下的两本书，这样有根有据地推理就不会错了。三、巩固练习（1）做一做第1题先独立思考，同桌交流，再全班交流（2）做一做第2题先独立思考，同桌交流，再全班交流（4）拓展练习。三人拿动物卡片四、课堂总结今天这节课我们学了什么？板书设计：数学广角（一）有语文、数学、品
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