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文档简介

租船问题教学设计知识目标：初步了解进一法的思想，并能解决一些简单的问题。能力目标：利用情境导入，通过交流讨论找出解决问题的方案，培养学生的应用意识。情感目标：让学生感知数学来源于生活又服务于生活，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：解决有关“有余数除法问题”的简单实际问题。 教学难点：灵活处理有余数除法中对余数的“取与舍”的问题。教学过程（一）复习导入，温故知新1.最大能填几？（指名口答）（）6258（）407（）492.列竖式计算485= 366= 537= 647=3.提问：你认为试商时要注意什么？（二）出示图例，探究交流1.寻找信息：每条船最多坐4人、共有22人。2.提出问题：至少要租几条船？并说出对这一问题的理解。让学生分组合作来自己寻找解决问题的办法，通过写一写、画一画、圈一圈的办法，并展示出来各种不同的办法。师生一起分析题目中的关键词，重点信息。重点讲解“最多”和“至少”这两个词语的意思，教学中借助大量的生活实例，帮助学生理解不同语境中“最多”“至少”的含义。让学生通过分析词语背后所隐藏的信息，结合实际来明确这个问题的本质就，是找22里面有几个5的问题，从而确定这个题的解决办法是除法计算。在试商的过程中，再次巩固除法的竖式计算以及各部分的名称含义。最后通过对比学生的答案，到底是5条船还是6条船，引发学生的思维冲突，引领出本节课的高潮和核心加一法。3.解决问题。学生口答，教师板书：224=5（条）2（人） 5+1=6（条）答：至少要租6条船。（三）巩固练习，拓展拔高课本67页以及69页的习题做一做进行巩固（使学生加深体验加一法，再次判断什么情况下加一，什么情况下不加一，通过对比和思考，让同学们明白学以致用，明白要根据实际情况，具
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