小学数学人教2011课标版二年级简单的推理 .doc

推 理二年级数学第九单元数学广角执教者：邱翠丽教学内容：教材第109页例一，做一做第1、2题。学情分析：1.年龄特点分析。二年级的孩子，已具有较高的学习热情，但也活泼好动，注意力集中的时间不长。针对他们喜欢做游戏的特点，我将让学生通过生动有趣，形式多样的推理游戏，感受简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。2.教材分析。推理是一节逻辑思维训练的起始课。本节课主要要求孩子们能根据提供的信息，进行判断，推理，得出结论，使学生初步接触和运用排除法，渗透数学的思想方法，初步培养学生有序地，全面的思考问题的意识，从而锻炼学生的逻辑思维能力。3.学科学习习惯培养目标情况分析。二年级学生数学学习习惯的培养要求是：认真倾听，完整表达。经过一个多学期的培养，学生的基本能在其他人回答问题的时候安静倾听，但从他人的发言中思考并做出反馈的不多。其次大多数学生的发言仍不够完整、清晰和简洁。本节课将继续针对以上情况加强培养。教学目标：1.通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。2.在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理的进行数学表达的能力。3.使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识，领悟推理的数学思想。教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。教学难点：初步培养学生有序的，全面的思考问题及数学表达的能力。教学过程：一、唤起与生成1.游戏导入师：同学们，今天有好多老师来到我们的课堂，老师还带来了一位神秘嘉宾，猜猜他是谁？师：那老师给你们线索：他不是福尔摩斯。师：为什么这么肯定？在只有两种可能的情况下，不是一种就是另一种。2.引出课题师：根据线索进行分析，然后逐步推断，得出一个肯定的结论，这样的过程就叫做推理。（板书课题推理）二、探究与解决1.分析问题逐步出示例题。有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽、小刚各拿一本。小红说：我拿的是语文书。小丽说，我拿的不是数学书。小刚拿的是什么数？小丽呢？师：已知什么信息？要求的是什么问题？2.解决问题独立思考，并用自己喜欢的方式记录下来。把自己的想法在小组内交流一下，要说得完整、清楚、简洁。在其他同学发言的时候，先认真倾听，有疑问可以向发言的同学提问。现在开始吧。生活动，师巡视指导。3.展示交流师：他们三人拿的是什么书呢？谁先来汇报。预设一、语言描述法(小红拿的是语文书，那小丽和小刚拿的就是数学书和品德与生活书。小丽又说她没拿数学书，他肯定拿的就是品德与生活书，剩下的小刚拿的就是数学书了。）预设二、连线法（把人名和书名写成两行，再根据每一个条件分别连线：小红拿的是语文书，就直接把小红和语文书连上线；剩下的小丽和小刚就只能连数学书和品德与生活书了，小丽又说她没拿数学书，那小刚拿的就是数学书了，再连上线，最后把品德与生活连上线。）预设三、列表法4.归纳方法根据线索认真想，能确定的先确定，确定哪个先排除，剩下越少越简单。三、训练与应用1. 第一关。（1）教材第109页“做一做”第1题。读题，理解题意，学生做题，展示汇报。（2）教材第109页“做一做”第2题。学生独立完成，然后在小组中和同学交流你的想法，集体订正。2.第二关：游戏：猜颜色。道具：三个不同颜色的头饰边示范边明确游戏规则：四人小组，小组长除外，另外三名同学闭眼，小组长分别给他们戴上头饰。戴好后，统一口令：睁眼。最快说出自己头饰的颜色者获胜，成为下一轮小组长。请获胜同学说一说自己是怎么猜出来的。学生分组玩游戏。3.第三关：开密码箱：盗贼将偷来的财宝藏在一个密码箱中。密码由2、4、7三个数字排列而成，现在不知这三个数字排列的顺序。可以向密码箱提3个问题，密码箱只能回答“是”和“不是”。要怎样向密码箱提问题？4.颁发证书：师：同学们，恭喜大家，顺利通过了考核。柯南给我们颁发了证书，掌声送给自己。四、总结与提升师：今天这节数学课，你有什么收获？师总结：今天我们用自己的智慧打开了推理的大门。推理是数学的基本思维方式。在过去的学习中，其实我们已经有用到推理的方法了，比如（课件展示）。以后我们还会用到推理，甚至在在金融、科研、医疗、法律等活动中也会用到推理的知识。老师希望同学们在遇到学习或生活中的难题时，也能开动脑筋，会用推理，在排除一切不可能之后，剩下来的，那就是你要找的答案了。师：孩子们，你们今天表现的非常出色，谢谢