苏教版国标本四年级下册 祁黄羊.docx

祁黄羊第一课时教学目标1.学生通过不同途径了解过发生在我们周围的一些为了国家利益，做事出以公心的生活实例，从而感受到在国家利益与个人利益发生冲突时应该顾全大局的道理。2.对历史人物祁黄羊不太了解。教学重难点正确流利地朗读课文，了解课文大意，正确给课文分段。教学资源1正确、流利地朗读课文，做到不添字、不漏字。 2准确认读生字词，在语文书描红，给每个生字组两个词。3理解生字词的意思预习设计1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，了解词语的意思。学会多音字“解”。3.感知课文大意，按事情发展顺序给课文分段。教学过程第一板块：进入课文（2分钟）1 看人物猜故事，说品质。多媒体出示：越王勾践“卧薪尝胆”、“忍辱负重”；林则徐-“虎门销烟”、“忧国忧民”；刘 备-“三顾茅庐”“尊重人才”。2 2.今天我们再来认识一位历史名人，板书课题：祁黄羊 指导学生书写：祁3齐读课题读准祁（q） 正确书写“祁”第二板块：预习展示（15分钟） 预习作业2：生字新词霸主 征伐 晋国 悼公 举荐召开 慎重 内举不避仇，外举不避亲中军尉 解狐 惊讶 压根儿先出示生字，读正确，再回忆这些生字在文中的组词，然后对照多媒体进行纠正。错词进行巩固。2.预设答案： 翘舌音：召 慎 前鼻音：慎 多音字：解 导学：“解”在做姓的时候读xi其它读音，组词ji（解开）ji（押解）xi（浑身解数）3.理解几组词语，重点理解“慎重”“郑重”预设答案：慎重：郑重选词填空：1他作这个决定是经过（）思考的。2我把这枚勋章（）地放在了她的手心。 举荐：推荐 预习作业1：课文朗读1逐小节指名读课文展示2评价朗读情况3.分自然段读课文第三板块：整体感知(12分钟)1出示【学程单1】1.朗读全文，思考：文中出现了几个人物，他们之间是什么关系？试着说一说课文讲了一件什么事？ 2.课文写了祁黄羊几次举荐人才？是课文哪几个自然段？剩下的自然段分别写了什么？怎么分段？ 时间：6分钟预设答案：2.（1）这篇课文主要写了 祁黄羊 请求晋悼公准许辞职，并向晋悼公推荐了 解狐 和 祁午 。（2）一（1-2）：祁黄羊要告老退休，请求辞职。二（3-7）：祁黄羊推荐仇人解狐当中军尉。三（8-12）：祁黄羊推荐儿子祁午当中军尉。四（13）：人们称赞祁黄羊凡事出以公心的可贵品质。第四板块：学习书写生字（4分钟）指导写好生字，导学：哪些在书写的时候要注意的？提醒注意点。 预设答案：“伐”、“悼”、“荐”、“慎”、“避”第五板块：总结，布置作业（7分钟）朗读课文（1）补充习题一、二。（2）练习与测试一-二。了解祁黄羊的其他故事。祁黄羊第二课时教学目标1.读课文，感受祁黄羊、晋悼公说话时的神情和语气，并通过朗读体现出来。2.读书作批注：在体现祁黄羊出以公心的地方作记号，并作读书批注。教学重难点教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊做事出以公心，一心为国精神的理解。教学难点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。教学资源学生已经把课文读流利了，对祁黄羊的特点学生也稍有所了解。本节课的任务是引导学生深入理解祁黄羊的个性特点。预习设计1能流利、有感情地朗读课文。2借助具体的语言材料，领会学习祁黄羊做事出以公心，一心为国的精神。3. 理解课文最后一自然段“外举不避仇，内举不避亲，做事出以公心”的意思。教学过程第一板块：走进课文（1分钟）1回忆成语，默记 “外举不避仇，内举不避亲” 、“出以公心”导入：看到这几个句子，我们就能想起祁黄羊，这节课我们继续学习。让我们一起穿越到两千多年前的春秋战国时期。祁黄羊在当时的晋国是一个怎样的人物？（中军尉）第二板块：学习第一段（2分钟）出示1.【学程单1】：自由读第一部分，从第一自然段中，你获得了哪些信息？中军尉是个什么样的官职？后来为什么要辞职呢？（用“因为所以”来回答）2.预设答案：春秋战国时期，战乱不断，各国之间纷纷抢占地盘，所以一个国家有一位优秀的指挥官是多么的重要，而祁黄羊就是当时晋国有名的将军。可他为什么又要辞掉？祁黄羊当时是中军尉，职责是重大的，因为他年纪大了，所以请求晋悼公准许他辞职。还可能：（结合祁黄羊的人物介绍）因为他在战场上受伤太多，难以再领兵打仗，所以要辞掉。因为祁黄羊想为国家再选出一位优秀的人才，所以要辞掉。第三板块：理解“外举”和“内举”（25分钟）面对祁黄羊的请辞，晋悼公只好无奈答应，但是由谁来替代祁黄羊呢？如此重要的职务晋悼公还是要听听祁黄羊的建议，毕竟他可是为国家立下过赫赫战功的。1.自由练读。（1）郑重的语气（2）读出王者之气2.【填空】：在军队中，中军尉职责（ 重大 ），所以决定人选的事非常（ 重要 ）。 对于这件事，悼公十分（ 重视 ），悼公（ 尊重 ）祁黄羊的意见，问的是谁能担此（ 重任 ）。祁黄羊的建议是：3.预设：【出示】：“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。“看来只有祁午能担当此任了。” 祁黄羊想了想，又郑重地说。都督这两句话，从他的语言和神态中你看到一个怎样的祁黄羊？（1）预设：从“很”字可以看出祁黄羊很信任解狐，解狐也确实很有才能。从“只有”可以看出他的万般无奈。（2）读好两句话。4.听了祁黄羊的举荐，晋悼公的反应是什么样的？为什么会是这样的反应？预设：【出示】：悼公深感意外，说：“解狐不是杀你父亲的仇人吗？你怎么会举荐他呢”悼公十分惊讶：“祁午不是你的儿子吗？你举荐他，难道不怕人家说你偏心眼儿？”（1）“深感意外”因为解狐是他的仇人，很意外；“十分惊讶”因为祁午是他的儿子，也和意外。（2）前面是一个反问句一个疑问句，后面是两个反问句。（3）朗读句子。5.当祁黄羊的亲人、朋友听说他举荐解狐和祁午时，他们会有些什么样的表现？出示【学程单2】：（1）亲人长辈听到他提议解狐当中军尉，会怎么样？（2）当老百姓听说祁黄羊要让自己的亲生儿子当大官，又会怎么想，怎么说呢？（3）思考后在小组内交流，时间：5分钟6.预设：有责备你这个不肖的儿子，你难道不想着报仇雪恨吗？有担心万一解狐上台以后恩将仇报，反过来陷害你呢？你不是自讨苦吃吗？）还以为祁黄羊是个好官呢，还不是一心只想着自己的儿子！真是太偏心了！过渡：难怪晋悼公会不理解，而祁黄羊又是怎么想的？7.预设：【出示】：“主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。”（1） 理解“慎重”。体会“不能不”的语气比“一定要”更加强烈。（2） 体会“只是想”和“压根儿就没去想”的强烈对比。出以公心：从国家的利益出发，“公”指的是国家的利益出示:外举不避仇，内举不避亲，做事如此出于公心。（3）朗读体会。听了祁黄羊的话，听了别人对祁黄羊的评价，你此时此刻心里是怎么评价他的？你读懂他的话了吗？过渡：同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。回去以后把这则故事讲给家里人听，让更多的人记住祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的故事。阅读故事的小古文版。第四板块：拓展（7分钟）祁黄羊举荐晋平公问祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。国人称善焉。居有间（jin）。平公又问祁黄羊曰：“国无尉,其谁可而