2018年新版识字3-认字认半边行吗教案及教学反思.doc

识字3 认字认半边行吗教学目标：1. 知识目标：会认15个生字，会写8个字。 2.能力目标：读懂课文，掌握同音，音近字的识字方法。养成查字典识字的习惯。教学重点：1.学会本课生字新词。 2.掌握识字方法，养成查字典识字的习惯。教学难点：1.学会本课生字新词。 2.掌握识字方法，养成查字典识字的习惯。教学方法：情景教学法、自主合作探究教学法教学课时：二课时教学过程:第一课时一、导入新课1.齐读题目认字认半边行吗，谁能回答这个问题。2.学习课文，看看行不行。二、初读课文学习生字1.自由读课文，画出不认识的字和新出现的词语，多读几遍，并从中找出要认识的字读一读。2.出示生字卡片认识。（1）先组词，再认生字。（2）指名读，开火车读，齐读。（3）读准字音。（4）引导点拨，识记生字。在小组内介绍自己的识字方法，同学间互相补充、启发。全班交流识字方法。（5）把生字、新词带入课文中，朗读课文，读正确。3.指导写字。新|课 |标| 第 |一| 网（1）出示要写的字的生字卡片，分别口头组词。（2）同桌读，互相纠正，开火车读。（3）指导观察，总结规律。左右结构字：左窄右宽上下结构字：上短下长独体字：注意写在田字格中间。（4）生书写，师巡视指导。w W w .x K b 1.c o M三、读课文四、作业：抄写生字新词。 第二课时一、复习1.出示生字卡片抽读。2.读课文。二、学习课文1.读课文第一自然段。（1）哪些字和它的偏旁的读音一样？（伴、拌、绊、证、政、症）（2）你也能举出这样的字吗？（福、辐、幅、蝠）师：这字是部首不同，音相同。（3）哪些字和它的偏旁的读音非常相近？（饱、抱、胞、苞、泡、跑、炮、帐、胀、账、张、长）（4）类似这样的字你们学过吗？（请、情、清、晴、睛）师：这些字是部首不同，音相近。（5）路路找到了什么窍门？（认字认半边）师：路路的这个小窍门管用吗？ 2.齐读第二自然段。（1）发生了什么事，路路觉得“认字认半边”不管用？（“涸”读成了“固”，“涸”字和它的偏旁读音完全不同。）（2）你们也曾有过这样的事吗？（让学生举例说明。如：“佝、枸”，不念“句”）（3）你们说“认字认半边”行吗？3.读第3-5自然段。（1）为什么有的字可以认半边，而有的字却不能呢？（2）齐读爸爸说的话。（3）我们要怎样认字？（查字典） ww. 三、师小结“认字认半边”可以帮你们认一些字，但是大多数是不能用这种办法认的，不然就会闹笑话。今后，我们遇到这样的字，要查查字典。四、作业：查查字典还有哪些形近字的读音一样，读音相近，读音完全不同。板书设计：证 挤 级 确 典 查 管 固教学反思：二年级的学生因为有一年级和二年上期的识字基础，识字能力大大提高了，而且学生天性好奇、好胜，富有个性化的问题就能引起学生的兴趣。课堂上我设计了一些问题，如：你怎样记这些字？能把你记字的好方法告诉其他同学吗？这些问题打开了学生思维的闸门，富有个性的灵活的识字方法层出不穷。如动作演示法、换偏旁的方法、加一加、减一减 ，利用形声字声旁表音、形旁表义的特点来记住汉字等等。让学生在独