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文档简介

1000以内的认识 ( 算盘的认识) 一 教学目标知识目标：让学生认识算盘，了解算盘的结构。能力目标：学会读写算盘上的数，会利用算盘上的珠子表示千以内的数。 情感目标：让学生知道算盘是中国古代的伟大发明之一。是中华名族对人类文化的一大贡献，从而增强名族自豪感。二 教学重点学会读写算盘上的数，会利用算盘上的珠子表示千以内的数。三 教学难点 理解1个上珠表示5，一个下珠表示1四 教学具准备课件、算盘 五、教学过程（一）复习导入 提问：下面每幅图代表的数分别是多少？填一填 学生举手发言 在上课之前，同学们跟着老师一起学习一下这节课的教学目标 （二）新课导入那今天我们就来认识一位新朋友 ，看看你们认识他吗、（出示算盘的图片） 学生回答（算盘） 那你们了解算盘吗？教师引导学生说出算盘的结构。教师手指算盘各部分名称，学生举手发言说出名称教师：算盘可以用来帮助我们计数，和数数，下面一个珠子代表1，上面一个珠子代表5.那既然我们已经了解了这位新朋友。那随着老师一起，用这位新朋友一起去数数把。出示课件中的算盘（在算盘上拨数）（1）在算盘上表示一位数学生回答算盘中拨的数活动：请你在算盘省拨1，2, 3, 4，5，6，9，提问：怎样拨1呢，2呢,3呢,4呢，5呢，6呢，9呢？（2）在算盘上表示二位数活动：请你拨出10提问：你是怎样表示的，各位上为什么不拨珠子教师：各位是0，在算盘上就不拨珠子（3）在算盘上表示三位数 活动：请你拨出100 提问：怎样拨100呢，200呢,300呢,400呢，500呢，600呢，900呢？（3）在算盘上表示四位数 提问：怎样拨1000呢看来同学们已经掌握了用算盘数数。那我们试试用算盘计数呢？课件出示算盘563提问：让学生想想如何在算盘上拨出一个数？学生演示提问：还有别的方法吗？学生演示师生共同总结：先定位，在拨珠。那同学们已经掌握了数数和记数，那就让我们了解一下算盘的计数工具史把。教师介绍算盘的计数工具史（三）知识应用 白板上出示本课的一些相关知识，小组合
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