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文档简介
1000以内的认识 ( 算盘的认识) 一 教学目标知识目标:让学生认识算盘,了解算盘的结构。能力目标:学会读写算盘上的数,会利用算盘上的珠子表示千以内的数。 情感目标:让学生知道算盘是中国古代的伟大发明之一。是中华名族对人类文化的一大贡献,从而增强名族自豪感。二 教学重点学会读写算盘上的数,会利用算盘上的珠子表示千以内的数。三 教学难点 理解1个上珠表示5,一个下珠表示1四 教学具准备课件、算盘 五、教学过程(一)复习导入 提问:下面每幅图代表的数分别是多少?填一填 学生举手发言 在上课之前,同学们跟着老师一起学习一下这节课的教学目标 (二)新课导入那今天我们就来认识一位新朋友 ,看看你们认识他吗、(出示算盘的图片) 学生回答(算盘) 那你们了解算盘吗?教师引导学生说出算盘的结构。教师手指算盘各部分名称,学生举手发言说出名称教师:算盘可以用来帮助我们计数,和数数,下面一个珠子代表1,上面一个珠子代表5.那既然我们已经了解了这位新朋友。那随着老师一起,用这位新朋友一起去数数把。出示课件中的算盘(在算盘上拨数)(1)在算盘上表示一位数学生回答算盘中拨的数活动:请你在算盘省拨1,2, 3, 4,5,6,9,提问:怎样拨1呢,2呢,3呢,4呢,5呢,6呢,9呢?(2)在算盘上表示二位数活动:请你拨出10提问:你是怎样表示的,各位上为什么不拨珠子教师:各位是0,在算盘上就不拨珠子(3)在算盘上表示三位数 活动:请你拨出100 提问:怎样拨100呢,200呢,300呢,400呢,500呢,600呢,900呢?(3)在算盘上表示四位数 提问:怎样拨1000呢看来同学们已经掌握了用算盘数数。那我们试试用算盘计数呢?课件出示算盘563提问:让学生想想如何在算盘上拨出一个数?学生演示提问:还有别的方法吗?学生演示师生共同总结:先定位,在拨珠。那同学们已经掌握了数数和记数,那就让我们了解一下算盘的计数工具史把。教师介绍算盘的计数工具史(三)知识应用 白板上出示本课的一些相关知识,小组合
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