语文人教版四年级下册口语交际《向你推荐一本书》教学设计.doc

人教版四年级下册口语交际向你推荐一本书执教者：平潭澳前中心小学 黄晶设计意图在这节课中，为了更好地实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，在教学中我采取了视频导入、引导探究、创设情境的教学方法，充分调动学生交际的积极性、主动性和创造性。学生在老师创设的情境下自主探究、小组合作、互相交流，实现双向互动。因为学生是第一次向别人推荐好书，自己喜欢看的书这么多，但不知如何推荐给别人，所以用视频导入引起兴趣并点明课题。然后让学生复习口语交际训练的基本要求，再归纳推荐一本书的基本要求。观看视频介绍知道如何推荐后，就先让学生试推荐，学生通过听与交流，参与到其中后，明白了方法。再进行小组活动，自己练习推荐好书。最后选代表在班上推荐。学生评一评，并能进行提问与补充。接下来再角色互换推荐，就更精彩了，从作者、书中人物、推销员、书的自述的角度推荐。口语交际是小学生必备的基本能力。不光在课堂，在日常生活中更要经常锻炼自己的口语交际能力。因此，在作业中，我设计了“课后向你的同学、父母或邻居小朋友推荐一本好书、一部好电视剧、一处好风景以及一幅好的画”。最后我又以名人名言作为总结，接着用带有鼓励和有亲和力的语言来激发学生自主读书的愿望，以此结束了新课。（下附教案）教学目标：1能主动与同学交流读书情况，比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者、主要内容、感受、精彩片段，做到态度自然大方、语句通顺。2能注意倾听别人的发言，对别人的发言作出适当的评价，并积极参与交流、发言。3进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。教学重难点：引导学生相互交流自己读过的好书，在交际的过程中逐步学会介绍、学会倾听、学会提问评价；引起他人的阅读兴趣；注意语言的连贯性和条理性；学会倾听、表达和交流。教学准备：1.学生准备好自己最喜欢看的书，可以带上一到四本。2.老师课前对学生所喜欢的书进行大概的了解和归类。教学过程：一、视频导入1、同学们，老师带你们欣赏一个中央电视台节目我的一本课外书的视频。（课件2）2、小女孩推荐了什么书？听了她的推荐你想看这本书吗？3、今天我们口语交际课的学习任务就是向你推荐一本书。（板书课题）二、学习要求（搞清楚了这节课的学习要求，就了解了学习目的，也就是这节课到底要做什么。）1、复习口语交际课的要求。师：你们还记得我们在平时进行口语交际训练时有什么要求吗？2、生举手起来说说要求。3、教师归纳板书。（会说 会听 会评）4、同学们读读这次口语交际的要求，并想一想这节口语交际课要求我们会说什么，会听什么，会评什么。（出示课件3）5、生边读要求边找，可以小声讨论。6、讨论完毕，自由举手，师指名回答，并根据学生回答总结。（会说 ： 书名、作者、主要内容、主要人物、精彩片段、感受 。 会听 ：认真听，仔细思考，听后提问、交流。 会评：是否清楚明白，精彩与不足）7、生读一读要求。（出示课件4） 三、试推荐（这一环节是要通过学生自己初步的尝试，明白作为推荐者的你应该怎么向别人推荐一本书；作为听众的你又应该从哪些方面与推荐者交流。）1、现在老师请同学们回看刚才那个视频，看看视频中的孩子是怎么向大家推荐她喜欢的一本书。（课件5）2、学生讨论并回答。3、教师小结（课件6）3、指名一位学生上台向大家试推荐，下面的同学认真听，听后进行互动，交流、提问、补充。师：根据同学们的小结，下面老师想请一名同学用你们的方法试推荐一下你喜欢的那本书，谁愿意上来呢？你推荐得越好，大家就会越爱看、越爱读你推荐的书。其他同学按老师要求要认真倾听，听后提问、交流。4、教师评价刚才那位同学说的精彩与不足。四、小组练说，进行汇报推荐。（组内推荐，再选代表上台推荐，达到人人参与，进行巩固。）1、通过刚才的试推荐，大家一定知道了该如何向别人推荐一本书了，下面根据老师的要求（课件7），我们将活动转换到小组中去，要求每个同学都要参与，由小组的组长带领组员完成。出示小组推荐要求。（一人说，三人听。听后可进行提问、补充。然后推选出推荐得最好的同学，一会上台向大家推荐。）（课件8）教师巡回检查，进行个别指导，特别是对那些在语言表达、交流上有困难或障碍的学生，教师自己或指定优秀学生加以帮助，确保每一个学生都有效地参与交际。2、汇报展示。各小组的代表以个人或小组合作的形式推荐好书。教师协调各小组的衔接。 3、小组汇报后，学生参与交流、自由评价。（重点是看是否把书的主要内容获自己的感受说清楚、说明白；另外再看形式是否新颖、独特、有吸引力，推荐是否达到效果。不足的地方改如何补充，修正？）五、换角色推荐 （扩展延伸本次活动，再次对学生以掌握的知识进行巩固提高） 刚才的这几位同学说得很精彩，但老师发现你们都是从读者的角度去推荐的，能换换角色推荐吗？下面我们做个游戏，比如说如果你是书店的推销员你又会怎么推荐呢？谁愿意试一试。（出示课件9）下面可以同桌试试角色表演，先在下面练说，然后上台换角色推荐。（书店的推销员、书的自述、书的作者）还可以加上一些“能不值得一读吗？” “相信你读后一定会和我一样喜欢这本书的”“不读太可惜了！”之类富有感情色彩的语言，以激起其他同学阅读的欲望。台下学生和台上学生，师生之间，互相互动、交流。六、作业（作业的设计是课内知识向课外的延伸，也是对学生思维的拓展。）这节课，我们知道了如何向别人推荐一本好书，课后大家可以向你的同学、父母或邻居小朋友推荐一本好书，还可以推荐一部好电视剧、一处好风景、一幅好的画（出示课件10）七、总结（以名人名言结束新课，用鼓励性的语言激发学生热