小学数学人教2011课标版二年级表内除法（二）解决问题 说课稿.doc

表内除法（二）解决问题 说课稿杨华清一、说教材本节课的内容是人教版二年级下册数学第四单元表内除法（二）中的第三课时用除法解决问题。这个内容是在学习了表内除法（一）解决问题的基础上学习的。学生已经掌握了用19的乘法口诀求商，大多数已经基本上掌握了已知总数、份数，求每份数或已知总数、每份数，求份数，本节课的内容是将已知总价、数量，求单价或已知总价、单价，求数量的应用题转化为以前学会了的已知总数、份数，求每份数或已知总数、每份数，求份数的应用题，需要学会根据除法的含义来解决问题，并学会验算。继续深化学生对除法意义的理解，并培养了学生发现问题，提出问题的能力。二、说教学目标本节课的教学目标是理解并掌握简单除法应用题的结构特征，掌握这类问题的数量关系及解题方法，能正确解答这类问题，并学会验算。熟练运用7、8、9的乘法口诀求商。在解决问题的过程中体验成功的乐趣。三、说教学重、难点重点： 经历从实际问题中抽象出“求一个数里包含几个另一个数”和“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。难点：通过已知条件，找出问题与已知条件的关系解决问题。四、 说教学方法 本节课教学方法主要是创设情境解决问题，帮助学生理解题意，交流讨论完成练习。学生通过交流讨论，熟悉解题方法。五、 说教学过程（一）复习导入1.我们来复习一下前面学习的内容，请大家完成下面两个题。12个笑脸，每3个一份，可以分成几份？8颗红心，平均分成2份，每份几个？2.说说你是怎么计算的？3.小结。求一个数里面有几个几，或者是把一个数平均分成几份，求每份是多少。都是平均分，用除法计算。4.这节课就让我们一起学习用除法解决问题。（板书：解决问题）二、探究新知（一）教学例31.小朋友们，你们喜欢逛商场吗？现在，就让我们和小明去商场里看一看吧！2.出示主题图，请你说一说，你看到了什么？获得了那些数学信息？一个玩具熊6元 一个球9元 一个地球仪8元 一辆小汽车？元3.小明要帮地理老师采购一些地球仪，就在这时遇到了一个难题，请看图。4.说说你知道了什么？问题是什么？5.解决这个问题，我们需要知道什么信息？6.小结：已知一个地球仪8元，求56元可以买几个，就是求56元里面有几个8元，用除法计算。（板书）7.请同学们说说算式和单位。（板书）8.解答正确吗？一个地球仪8元，7个一共7856（元），所以对了。我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。（板书）9.齐说口答。（板书）10.小结。梳理解决问题的一般步骤：先明确问题，再选择有用信息，然后分析数量关系，探究解决方法，最后把求出的问题带入原题进行检验。设计意图教师通过一步步引导学生分析问题，了解应用题的题型和解决问题的步骤、方法。（二）教学想一想1.如果小明花了24元买了6辆玩具小汽车，你知道一辆小汽车多少钱吗？2.说说你知道了什么？问题是什么？3.小结：已知24元买6辆小汽车，求一辆小汽车多少钱，就是把24元平均分成6份，求每份是多少，用除法计算。4.请同学们在书上写好算式和单位。5.解答正确吗？一辆小汽车4元，6辆一共4624（元），所以对了。6.齐说口答。7.你还能提出其他问题并解答吗？8.在本子上写一写，先写问题再解答。9.指名提问题，指名回答问题。10你还能提出其他问题吗？设计意图引导学生了解第二种题型，已知总价和数量，求单价，就是把一个数平均分成几份，求每份是几。学生通过练习能将新旧知识联系起来解决问题。三、巩固提升（一）完成练习九第2题。1.你能用刚才学到的方法帮帮电影院门口的小文吗？请读题。2.说说一张电影票8元钱，求40元能买几张票就是求什么？（40元里面有几个8元），用什么法计算。3.独立在书上写算式、单位、答。4.指名回答。5.解答正确吗？6.谢谢大家的帮助，小文可以再邀请他的两个好朋友一起去看电影了。（二）完成练习九第2题。1.超市里的阿姨也遇到了一个难题，这可怎么办呢?谁来帮帮她？2.读题。说说28米长的绳子，每7米分成一段，求可以分成几段就是求什么？（24米里面有几个7米）用什么法计算。3.在书上独立完成。4.指名汇报。5.解答正确吗？6.非常棒，我们又解决了一个问题。（三）完成练习九第4题。1.小明在生活用品区遇到了几个问题，请大家都来帮帮他。请大家完成练习九第4题，这里一共有三个小题，请拿出本子写在自己的本子上。2.指名回答。（说出题目的已知条件、问题、求这个问题就是求什么、用什么法计算、算式、检查、答）设计意图完成练习，巩固新知，知道用除法的含义解决问题。四、提升拓展1. 8支一盒，72元每盒，活动期间买一盒送一支。如果买一盒，平均每支钢笔多少钱？设计意图拓展提升，增加难度，训练学生的思维能力。四、课堂小结今天我们学习了用解决问题。解答应用题时，要先找到解决问题所需要的信息，根据题目的意思列出算式。用除法解决时，要根据除法的意义正确的列出算式，并用乘法进行检查。以后都要像这样做，逐步养成良好的解题习惯，提高学习效率。设计意图课堂总结