小学数学人教2011课标版二年级观察教案.doc

小学二年级上册第五单元观察物体备课设计教学内容 ：观察物体 教学目标：知识与技能：1、正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。 2、 知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。 过程与方法：借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。 情感态度与价值观：1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。 2、 帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。 3、对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。 教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的 教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 教学准备：实物，不同角度观察到的图片 教学方法：小组合作，自主探究。 教学过程： 一、创设情境 生成问题 师：小朋友们，我们先来做猜图的游戏。（依次出示大象、小花猫、斑马、熊猫，让学生看一看，猜一猜）1、出示情境图：请接着猜一猜，这是什么？生答：（一个蓝色的球）2、出示第二幅图：再看它的另背面是什么？生：（原来是一只小兔子背着个大蘑菇）3、出示第三幅图：再看它的上面是什么呢？生：（原来是个存钱罐）师：大家看完有什么感受？（观察物体要全面） 师：用眼睛仔细、认真地看这就叫“观察”。 今天我们一起来学习观察观察物体。（随机板书：观察物体）同学们只要仔细、认真地观察，每个人都会成为小小观察家的。有信心吗？二、激发兴趣，合作求知 1、明确观察对象：谈话：（出示书P68例1图片）这是什么？（这是四名同学从不同位置观察我们的国宝熊猫玩偶，并要说出下面的图分别是谁看到的？）师：为了弄清这个问题，首先我们来看看这四名同学分别站在熊猫的什么位置？（小明站在熊猫的前面，小芳站在熊猫的后面，小亮站在熊猫的左面，小红站在熊猫的右面）2、本位观察：老师为大家也准备了两只熊猫，请看，（出示熊猫教具），还有一只熊猫请来了小蜜蜂拍照，请大家仔细观察。（课件演示从正面拍摄的熊猫照片，教具正面对着同学们。） 边演示边提问：从正面（前面）我们可以看到熊猫的什么？（对，从正面我们可以看到熊猫的眼睛、鼻子、嘴巴、两只耳朵和四肢），请同学们闭眼想想刚才看到的熊猫的样子，并把熊猫的样子记在脑子里。并请大家想想，从其他位置会看到熊猫的什么呢？我们来继续观察。3、换位观察，建立表象（课件演示从背面、左侧面、右侧面拍摄的熊猫照片）边演示边将熊猫教具放到对应位置让小朋友们观察，并提问：从后面我们可以看到熊猫的什么？（后背，短短的尾巴）从左侧面我们可以看到熊猫的什么？（左耳朵，从右侧面我们可以看到熊猫的什么？分别指名说。为了区分左右，同学们再仔细观察熊猫的左右边有什么不同呢？（左边能看到蝴蝶结，右边没有；另外我们还怎样区分左右呢？）提问：小蜜蜂从四个位置拍到的四张照片相同吗？我们刚才观察的同一个熊猫的前后左右，看到的样子相同吗？（不同，为什么呢？）学生交流，师小结：看来从不同位置看到的同一个熊猫，样子是不同的。下面请大家来判断一下，这些图分别是谁看到的？（指名回答） 三、课间放松 播放盲人摸象的视频故事， 师：我们要想认识一个物体就要全面的进行观察，不能只看到一部分就早早的下结论，所以我们观察物体要全面有序。 （引导学生知道由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的物体的形状也就不一样了。引导学生体会从单一方面看物体是不全面的，要认识一个物体就要全面的、多角度进行观察）板书：观察物体要全面观察位置不同 看到的形状也不同 四、巩固练习 1、完成做一做 同学们要乘上快乐大巴去秋游，出发前有4 名同学在停车场观察一辆小货车，他们看到的一样吗？每幅图片分别是谁看到的？连一连。 2、完成练习十六第4题同学们首先来到了天安门，有3名同学给天安门城楼拍了照，你知道下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的吗？请你把相应的序号填在括号里。3、完成练习十六第2题同学们玩累了，一起去喝茶休息。喝茶的时候，他们观察了茶叶筒。下面右边的三幅图分别是在哪个位置看到的？请你把相应的序号填在括号里