小学数学人教2011课标版二年级袁桂莲二年级下册《平均分》教学设计.doc_第1页
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人教版小学二年级数学下册平均分教学设计 教学内容:教科书第8、9页的内容 例1，例2学情与教材分析： “平均分”是人教版小学数学二年级下册第二单元表内除法（一）的教学内容，它是认识除法的基础，本节课是除法概念的第一课时，学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，所以它是比较难理解、比较抽象的数学概念。教学通过学生动手操作，分一分、摆一摆等方法。学生多次经历“平均分”的过程，在知识“再创造”中，形成新的体验，在此基础上进行抽象概括，建立等分活动与除法的联系，为学生认识除法打好了基础。 教学目标: 1、让学生充分经历把一些物体平均分的活动过程，明确平均分的含义，感受平均分与实际生活的联系。 2、数学活动中，学会合作解决问题。教学重点、难点：掌握平均分的含义，让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。教具准备：多媒体课件、画片实物、小棒等。教学过程：一、平均分的含义 今天，老师拿来6块糖，想把糖分成3份，但是老师不知道可以怎样分?同学们你能帮帮老师吗? （1）让学生分组分一分糖。（2）让学生说一说你们组是怎么分的？（小组推选代表汇报)。（3）小结；象这样每份分得同样多，叫平均分。（板书课题：平均分）二、进一步体会平均分的特点 练习：判断哪些分法是平均分。三、平均分的方法例2、把18个橘子平均分成6份，每分几个？想一想可以怎样分？1、想一想，分一分 鼓励学生用不同的方法分。 2、说一说，演一演 怎样分的，分的结果。（学生到投影仪上演示）3、讨论：这几种分法有什么不同？有什么相同？4、加强练习： 课本第9页做一做 学生独立完成。 同组讨论说一说:你是怎么分的?四、巩固练习1、练习二第1题 明确题目要求，学生独立判断，再指名回答，集体订正。2、练习二第2题 学生读懂题意，同桌讨论解决，再指名回答，集体订正。 3、练习二第3题 学生自己读题，自己动手分一分。 说说分的过程和结果。4、拓展：说说生活中哪些方面用到平均分的
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