2018年西师大版三年级语文上册积累与运用（三）教案及作业题.doc

积累与运用（三） 教学设计 【教学目标 】教学目标 1.知识与能力：自读句子，了解中心句的位置和作用。阅读并掌握团结互助的正能量词语。2.过程与方法：自读互动平台，掌握了解课文主要内容的方法；读懂成语故事，理解成语“揠苗助长”的意思及其道理。3.情感态度价值观：自主阅读温暖，理解词句，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生关爱他人的情感。重点难点1. 自读句子，了解中心句的位置和作用。阅读并掌握团结互助的正能量词语。2. 自主阅读温暖，理解词句，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生关爱他人的情感。教学课时2课时。第一课时【课时目标】 1. 自读互动平台，掌握了解课文主要内容的方法。2. 自读句子，了解中心句的位置和作用。阅读并掌握团结互助的正能量词语。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】 一、互动平台1.全班集体阅读，郝思提出了什么问题？指名回答：阅读中，怎样了解课文的主要内容？学生阅读汇报：了解事情起因、经过、结果；带着疑问，仔细阅读课文；把文章的几层意思结合起来；通过故事和文章总结句了解文章主要内容。2.分角色阅读。 二、温故知新 1.阅读两段内容和小男孩的话，你知道我们今天要学习什么啊？今天学习中心句的知识。2.男生阅读第一段，中心句在什么位置？有什么作用？中心句在段首，中心句在段首一般起概括和总述作用。3. 女生阅读第二段，中心句在什么位置？有什么作用？中心句在段尾，一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。4.中心句还有其他位置吗？有什么作用？中心句在段落中间，一般在段的中间的中心句起承上启下作用5.阅读全文。三、语海拾贝 1.用自己喜欢的方式自读词语和词语搭配，要读得正确、流利。2.小组同学互读互听，相互检查，特别注意加拼音的生字要读准。3.小组合作，了解每个词语的意思，把不懂得记录下来，共同解决。小组汇报，解决不理解的词语。4.了解了词语的意思，同学们再次阅读词语，你有什么发现吗？这些词语都是关于团结互助的正能量词语。5.集体阅读词语搭配，分小组阅读，积累词语。 【课堂作业新设计】1.了解课文主要内容的方法有什么？ 2.写出中心句的位置和其对应的作用？ 3.至少写出四个“团结互助”意思的词语。 【课堂作业新设计】参考答案1.了解课文主要内容的方法有什么？ 答：了解事情起因、经过、结果；带着疑问，仔细阅读课文；把文章的几层意思结合起来；通过故事和文章总结句了解文章主要内容。 2.写出中心句的位置和其对应的作用？ 答：一般在段的开头的中心句起概括和总述作用. 一般在段的中间的中心句起承上启下作用. 一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用. 3.至少写出四个“团结互助”意思的词语。 答：助人为乐、万众一心、风雨同舟、同甘共苦。 第二课时【课时目标】 1.读懂成语故事，理解成语“揠苗助长”的意思和道理。2. 自主阅读温暖，理解词句，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生关爱他人的情感。【教学过程 】一、谈话导入。第一单元我们学习了成语“狐假虎威”，谁来说说狐假虎威的意思以及告诉我们的道理？这节课我们继续学习第一部分成语故事：揠苗助长。二、点击成语。 1.自由读短文。2.“揠苗助长”是什么意思呢？请大家打开语文书，认认真真读读这个故事，做到读准字音，读通故事，从文中划出揠苗的意思。3.揠苗是什么意思？（引导学生用自己的话说意思）4.文中也有一个句子告诉我们揠苗的意思，你划出来了吗？（把秧苗一棵一棵地往上拔高）5.宋国的农夫为什么把秧苗一棵一棵往高里拔？（帮助秧苗长高）这就是揠苗助长的意思，谁来完整地说一说？（宋国的农夫为了帮助秧苗长高把秧苗一棵一棵地往上拔。）6. 结果真的像他想的那样吗？（秧苗全部都枯萎了。）7. 宋国农夫犯了什么错误？（违反事物的客观规律办事，急于求成。）8. 如果你是他的儿子，或是他的邻居，他的朋友，看着枯死的禾苗，你想对他说些什么？（我们做任何事情都不能急于求成，如果太着急，违反了事物发展的规律，反而会失败。希望你能从这件事中吸取教训，千万不要再干出这样的傻事。）三、自主阅读园地1.自由轻声读短文。要求读准字音，读通读顺句子，了解大意。2. 学习生字：（1）多媒体出示生字。温、雷、锋、针、炉、钩。（2）鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字，朗读生字。（3）指名读，指名领读，齐读。（4）书写指导。教师范写，学生书空、描红、仿写。教师相机指导。3.再读文章，结合故事的起因、经过、结果说说：想想课文主要讲了一件什么事？雷锋同志为了帮助小韩同志缝补棉裤而半宿没睡，小韩同志心里深受感动，感到无比温暖的故事。4.文章理解。（1）学习1-2自然段 A指名读，找出雷锋关心战士的词语（轻手轻脚、一针一线、轻轻地）。（2）你能找出雷锋心理活动的句子吗？这些句子体现了什么样的精神？（为他人着想）。（3）画出雷锋做了好事后的表现的词语和雷锋动作的词语或句子？（不吭声、不住地用火钩捅炉子、又拿起煤块往炉子里添）这些句子写出了什么？ （雷锋做了好事的平常心）（4）“又是班长”中的“又”是什么意思？（雷锋经常帮助别人）（5）在课文的最后一段中小韩为什么心里感到暖烘烘 的？与题目“温暖”有什么关系？（不仅是炉火使人感到温暖，雷锋关 爱战士，做了好事不留名、不张扬、不图回报的精神 更让人感动，所以小韩感到暖烘烘的，与题目“温暖” 呼应。）5. 全文朗读，主题升华。（1）学了这篇课文，你学到了什么，有何收获？ （2）用自己的话夸夸雷锋。 （3）你遇到过这样的人吗，请同学们写下来，注意写清事情发生的时间、地点、人物和事情经过。6.教师总结：学了这篇课文，你学到了什么，有何收获？ 2用自己的话夸夸雷锋。 3你遇到过这样的人吗，请同学们写下来，注意写清事情发生的时间、地点、人物和事情经过。7.鼓励学生有感情的大声朗读短文。【课堂作业新设计】1.解释“揠苗助长”的意思及其道理。 2.形近字组词。 雷（ ） 锋（ ） 针（ ） 炉（ ） 钩（ ） 雨（ ） 峰（ ） 计（ ） 护（ ） 构（ ）3. 根据课文内容填一填。雷锋夜间值班回来，看到有的战士（ ）了被子，便（ ）地过去给盖好。当他（ ）小韩的棉裤上有好几个小洞时，心想，（ ），可不能让小韩穿这样的棉裤（ ）、（ ）。4.阅读课文选段，回答问题。 “这点小事，瞧你大惊小怪的。”雷锋边说边放下小韩的手，又拿起煤块往炉子里添。 从这段话中尼感受到了雷锋什么样的胸怀？谈谈看。 【课堂作业新设计】参考答案1.解释“揠苗助长”的意思及其道理。 答：揠苗助长的意思是把苗拔起，以助其生长。后用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。 2.形近字组词。 雷（雷声） 锋（雷锋） 针（针线） 炉（炉火） 钩（钩子） 雨（雨水） 峰（山峰） 计（计划） 护（保护） 构（构成）3. 根据课文内容填一填。雷锋夜间值班回来，看到有的战士（ 蹬开）了被子，便（轻手轻脚）地过去给盖好。当他（发现）小韩的棉裤上有好几个小洞时，心想，（ 天气风寒），可不能让小韩穿这样的棉裤（ 出操）、（出车 ）。4.阅读课文选段，回答问题。 “这点小事，瞧你大惊小怪的。”雷锋边说边放下小韩的手，又