小学数学人教2011课标版二年级角的初步认识 (15).doc_第1页
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文档简介

角的初步认识教学目标：1. 结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2. 初步学会用直尺画角，会比较角的大小。3. 在学生获取知识的同时，培养他们的观察和动手操作能力。 教学过程：一、游戏导入： 有几个图形。师：这是什么图形呀？ 师：这些都是我们学过的图形，现在老师要和小朋友们一起玩个猜一猜的游戏。我把这些图形藏起来，只露出一部分，你能猜出它是什么图形吗？一起来试一试吧！（玩猜一猜游戏）二、出示课题：师：刚才我们猜的这些图形都有什么相同点呀？（都有角）师：对了，这节课我们就一起来认识角。（课件板题：角的初步认识，同时出现主题图）三、引导探究：1. 找一找生活中的角：师：在我们的身边，生活当中的许多物体上都有角，请小朋友们仔细看一看，认真找一找，哪里有角呢？（学生各抒己见，教师不表态）2. 认识角的各部分名称：师：小朋友们真能干！找到了那么多的角，请你们摸一摸你找的角，有什么感觉呀？（尖尖的）师：这个尖尖的点，我们就叫做角的顶点。（点课件，出现“顶点”）师：那请你摸摸顶点的两边又有什么感觉呢？（直直的）师：从顶点出来的这两条直直的线，就叫做角的边。（点课件，出现“边”）师：那么，一个角有几个顶点？几条边？（课件重新出现2个角）师：你能指出这两个角的顶点和边分别在哪里吗？3. 画角：师：刚才我们认识了个新朋友角，你能把它画在纸上吗？自己先试一试，并在你画出的角上，写出顶点和边。指名学生到投影仪上示范画，并说说是怎样画的。4. 判断角：师：谁还愿意把你画的角拿上来展示给大家看？ 师：我们先来判断一下，他们画的是角吗？为什么？（把不是角的取下来）5. 比较角的大小：师：大家观察一下这些角，你发现了什么？（有大有小）师：谁能把这些角从大到小排一排？师：他排对了吗？大家意见都不相同，到底怎样比较两个角的大小呢？师：每个小组都有号两个角，请大家先观察一下，这两个角有什么不同的地方？（一个边长些，一个边短些）师：你认为哪个角大，哪个角小？ 师：大家各有各的说法，它们到底谁大谁小，老师也不知道。请你和小组小朋友一起，用自己的方法，向大家证明你的说法是正确的吧！（小组汇报比较角大小的方法）总结：师：角的大小与边的长短没有关系，只和开口的大小有关。师：哪个小组的小朋友能把上面的这几个角再从小到大排一排？四、练习：看谁的眼睛最厉害？找一找，下面的图形中，各有几个角？五、总结：师：这
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