苏教版语文选修3 为表达而变语言之“法”3课件.ppt

屡战屡败屡败屡战 词序一变两重天 语序的变化 学习目标 1 了解语序变化的形式及其表达作用2 创新运用语言 1 语素的变化 构成不同的词 牛奶 奶牛刷牙 牙刷 2 词语的变化 构成不同的词组 我们理解 理解我们咫尺天涯 天涯咫尺 3 句子内部的语序变化 4 复句内部的语序变化 语序变化的形式 1 语素的变化 构成不同的词 牛奶 奶牛刷牙 牙刷 2 词语的变化 构成不同的词组 我们理解 理解我们咫尺天涯 天涯咫尺 3 句子内部的语序变化 4 复句内部的语序变化 语序变化的形式 换序后的变化 1 语法功能的变化 2 句式上的变化 3 语义上的变化 陶行知 又名 陶知行 陶行知是20世纪名闻世界的伟大人民教育家 他和鲁迅一样 是深受人民爱戴的教育改造家 是改革教育的旗手 他创造了适合中国国情的 生活教育理论体系 其中内容包括 生活即教育 社会即学校 教学做合一 陶行知先生原名陶文浚 1910年他就读金陵大学时 开始研究并信奉王阳明 知行合一 的心学理论 特别是 知轻行重 的思想 并奉为圭臬 正因为如此 1912年又取名 陶知行 他赴美留学期间师从杜威 接受了 从做中学 强调 做 是 学 的起点 即先 行 后 知 与王阳明的 知是行之始 行是知之成 不同 回国之后 遂正式改名为 陶知行 陶行知经过深思熟虑 1934年7月16日 他发表 行知行 终于公开宣布将名字由 知行 改为 行知 表明他 行是知之始 知是行之成 的主张 反映了教育改造家在求知探索上认知的不断探索与提高 以名字相砥砺 以一生来追求的执著精神 当前有些出版社实行有偿出版 动辄编著所谓的 名人大辞典 或 名校大辞典 只要相关个人或学校交上一定数目的赞助即可名列其上 请调整顺序改动书名 对这种现象进行批评 我也来创新 人名 实际上不过是 人名大辞典 而已 我也来调序 化平淡为神奇 因学生反映伙房饭菜质量问题 某校长在就餐时间和学生一起购买了一份 土豆炒肉丝 在和学生共餐时 他说 我觉得这里的肉还是蛮多的嘛 有位同学一眼就看出异样来 说 伙房师傅本领真大 一锅能打出两样菜 我的这份菜叫 土豆炒肉丝 而您的这份菜叫 肉丝炒土豆 有什么妙处 纪晓岚府中屡为庸医所误 他因此对庸医十分恼恨 偏有庸医托人上门求纪晓岚书一匾额 想借其名望来抬高自己的身价 他吟咏了一首五言诗 其中有 不明才主弃 多故病人疏 之句 其中 不明才主弃 多故病人疏 两句 原本出自唐代诗人孟浩然 岁暮归南山 诗 孟诗为 不才明主弃 多病故人疏 语序颠倒 以 不明 讽其医术低劣 实属庸医 又以 才 字谐 财 才主 指求医的病家 多故 的 故 指医疗事故 弃 与 疏 都是说无人敢登庸医之门 语序不同 话头与焦点迥异 据说这是文革中江春桥指使他的党羽写出的标语 想以此鼓吹自己 强烈要求张春桥当总理 揭露张春桥的野心 张春桥强烈要求当总理 我也来创新 思考下面一段话中语序调整词语的表达效果 当前教育改革的一个根本目标就是改变当前的教育现状 使学生从 要我学 转变为 我要学 要我学 是一种传统的学习方式 教师是主体 学生是被动的 学生的一切活动是在教师设计的程序中按部就班地完成 老师教什么 学生学什么 学习积极性不高 学习效果差 我要学 也就是怎样让学生成为课堂的主体 怎么样充分发挥学生的学习主动性 语序变化的表达作用 1 表达不同主观感情态度 2 创设新奇语言修辞效果 3 形成语义变换回环之美 4 强调特殊语体效果 一年秋天 郭沫若到普陀山游览 在梵音洞里偶尔拾到一本笔记 打开来一看 扉页上写有一联 春来春又去 年年失望年年望 处处难寻处处寻 花开花还谢 路在何方 终于找到了欲了结生命的人 原来是位姑娘 原来 这位姑娘在高考三次都落榜的时候 爱情又遭遇挫折 于是万念俱灰 心生去意 年年失望年年望 春去春又来 事事难成事事成 花谢花还开 路在脚下 效果1 表达不同主观感情态度 吃吗有吗有吗吃吗 人人为我 我为人人我为人人 人人为我 2 创设新奇语言修辞效果 3 形成语义变换回环之美 醉翁之意不在酒醉酒之翁意不在醉酒之翁不在意 4 强调特殊语体效果 关于物价问题 有人说 这个问题不好说 说不好 不说好 3 意义相承 前后相互依存 4 形成辞格 北京老舍茶馆里有一回文联 满座老舍客 客舍老座满 空花落尽酒倾缸 日上山融雪涨红 红焙浅瓯新火活 龙团小碾斗晴窗 5 形成鲜明的对比 表达深刻的思想 电影 一江春水向东流 里有个镜头 报纸上出现了一个标题 前方吃紧 后方紧吃 陈毅同志曾说 哪有你们主民几十年 却不许群众民主一分钟的道理 原美国总统肯尼迪在一次演讲中说 不要问你的国家能为你做什么 而要问你能为你的国家做什么 我们要充分利用丘陵山地的有利条件 安排好农林牧副等几个方面的生产布局 a宜农则农 宜牧则牧 宜副则副 宜林则林 b宜农则农 宜林则林 宜牧则牧 宜副则副 四 注意在语言衔接题中的运用 置身山顶 俯瞰槐榆丹枫 置身山顶俯瞰 槐榆丹枫 白云缭绕 层林叠翠 层林叠翠 白云缭绕 2001年全国高考题 依次填入下列两句中横线处的语句 与上下文语意连贯 音节和谐的一组是 1 每逢深秋时节 松竹山茶 色彩绚丽 美景尽览 2 远眺群山环抱 近看小河流水 茶园葱绿 松竹并茂 a b c d 中国人对小说的欣赏习惯 讲究的是无巧不成