小学数学人教2011课标版二年级角的初步认识 南杜村小学 范鑫.doc_第1页
小学数学人教2011课标版二年级角的初步认识 南杜村小学 范鑫.doc_第2页
小学数学人教2011课标版二年级角的初步认识 南杜村小学 范鑫.doc_第3页
小学数学人教2011课标版二年级角的初步认识 南杜村小学 范鑫.doc_第4页
小学数学人教2011课标版二年级角的初步认识 南杜村小学 范鑫.doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

角的初步认识南杜村小学 范鑫教学目标过程与方法：经历动手体验、折一折的活动，使学生进一步认识角，知道比较角的大小的方法。知识与技能：结合生活情境，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。情感态度价值观：通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，感悟生活与数学的密切联系。教学重点：知道角的各部分名称，学会用尺子画角。教学难点：比较角的大小。教学过程：一、创设情境，导入新课1、同学们，你们喜欢自己的学校吗？谁来夸夸自己的学校？今天，老师带同学们走进一个美丽的校园。（呈现教材的主题图）2、仔细观察，你能找到哪些角？3、大家都很善于用数学的眼光观察校园，这节课我们就一起来认识角。（板书：角的初步认识）二、观察实践，探究新知1、结合情境 初步感知同学们对角已经有了初步的认识，为了方面大家观察，我们把这些角请下来。下面请同学们观察这三个角，然后和你的同桌说一说你有什么发现。同桌交流后全班交流，在学生发现角的共同点的基础上，教师给出角的各部分名称。2、实践操作，丰富认识刚才我们已经认识了角，请你伸出你的两根手指，我们来做一个活动的角。请同学们像老师一样张开活动的角，思考一下，你有什么发现？请同学们像老师一样合拢活动的角，思考一下，你有什么发现？在学生汇报基础上使学生体会角的大小与两边张开的程度有关。你能用彩纸折出一个物品吗？要求：折的物品中要有角，并和同桌比一比角。学生折纸后，教师让学生指明其中的角，并说一说自己是怎么比的。其实，角在我们生活中随处可见。下面，请你在我们的教室中找一找，看看哪些物体的表面有角。汇报交流3、学会用尺子画角咱们已经认识了角，找到了这么多的角，我们一起来把它画出来吧。请同学们先想一想应该怎样画角，再和同桌交流一下，然后自己尝试画角。全班汇报。看来同学们很有探索精神！下面请你观察老师是怎样画角的。教师边示范画角边说明。请学生说一说教师画角的方法，之后学生再次自己画角。全班展示。三、巩固练习，拓展提高1、下面的图形哪些是角，哪些不是角？ 2、下面图形中有角吗？在哪儿？各有几个角？四、回顾全课，总结提高通过这堂课的学习，你知道了什么？你还有什么问题？这节课上同学们认真观察，积极思考，初步认识了角，在以后的数学学习中，只要我们勤观察，勤思考，用一双爱探索的眼睛去看周围世界，你就发现数学就在我们身边，数学与我们如影随形。板书设计：角的初步认识边顶点 边角的初步认识教学反思南杜村小学 范鑫我执教了角的初步认识这节课。自我感觉这节课基本达成了教学设想期望的目标。课堂教学中我注重教学情境的创设，注重学生的亲身体验，动手操作。 数学课程标准指出要让学生在动手实践、自主探索、合作交流中学习数学。获得了自己去探究数学的体验，培养了学生的探究意识。我在课堂中学生始终处于主体地位，教师适时引导。课堂气氛比较融洽，课堂中实现师生、生生之间多向交流，使学生生动活泼、主动、有效地进行学习，让全体学生自始
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论