只有一个地球第二课时教学设计.doc

只有一个地球教学设计（第二课时）执教者：祁阳县浯溪街道人民中心小学 陈碧云【教学目标】： 1、理解课文内容，体会地球的可爱和容易破碎。2、理解“地球只有一个”的含义，从而懂得保护环境，保护我们共同的家园。【教学难点及重点】： 1、体会地球的可爱和容易破碎 2、理解“地球只有一个”的含义，从而懂得保护环境，保护我们共同的家园。【教学准备】： 多媒体课件【教学过程】：一、导入新课：1.在浩瀚广袤的宇宙中，有一个美丽的星球。它孕育了世间万物，它是一个生命的摇篮,它也是人类共同的家园。你们知道它是谁吗？（地球）板书：地球 2.地球，是我们共同的母亲，我们生活在地球上，可是对她又了解多少呢？这节课我们将继续学习13课：只有一个地球2、 明确目标，自主学习1、 用自己喜欢的方式读课文，并找出宇航员在太空目睹地球时所发出的感叹。2、我能准确地读出下列词语。遨游 渺小 璀璨 慷慨 恩赐 遥望 晶莹 资源 恩赐 节制 滥用 威胁 设想 目睹 移民 破碎 和蔼可亲三、合作探究我快乐1、哪些段落可以看出地球的可爱？哪些段落可以看出地球太容易破碎了？ 2、这是一篇（ ）性质的文章，在文中作者运用了哪些说明方法，各找一个例子用“”画出来。并自己试着用上这些说明方法说个句子。3、请你用独特的方式向大家宣传“珍爱地球，保护环境”。（三选一）想对地球说：（ ）想对人类说：（ ）想对自己说：（ ）4、 走进文本，汇报交流课件出示：宇航员在太空目睹地球时发出了怎样的感叹？（地球太可爱了，同时又太容易破碎了。）板书：可爱 易碎片段A：“地球可爱”篇1课件出示：地球的“可爱”表现在哪里？请同学来汇报2、根据学生的交流相应出示课件，品读重点句。A生交流宇航员在太空遥望地球所看到的景象。“映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。”（我觉得这句话写得很美）（1）为什么可爱？（生自由谈，应结合晶莹、纹痕交错、纱衣来引导）（2）你再给大家读一读这句话好吗？一定要读美哟！我建议女同学来给大家美美的读这句话？男同学闭上眼睛，想象眼前展现的是一幅什么样的画面？请同学们看大屏幕，这就是我们美丽可爱的地球，美不美（出示课件：美丽的地球外形图）用一个词语来形容它。板书：美丽壮观B继续交流，你还从哪些语句体会出地球的可爱？（1）“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。问：为什么可爱？（从比喻的角度写出了地球的可爱与美丽）（）作者将地球比作人类的母亲，生命的摇篮。这是对地球的什么？（赞美）是的，可以说，没有地球就没有人类。现在谁再来读这一句，读出赞美之情来。C、继续交流，除了外观上的美，还有没有描写地球可爱的地方？（）地球无私地向我们人类提供着各种资源找到书上的句子一起读一下。（生读：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。）地球的可爱体现在哪里？（体现在它的无私奉献上）板书：无私奉献无私、慷慨在这句话里该怎样理解？（地球有多少资源，她就愿意向我们人类提供多少资源呀！）（）除了矿产资源，地球还向我们提供哪些自然资源呢？（水资源，大气资源，森林资源，生物资源）（）出示课件：地球风光图。师：我们一起来看一下地球母亲给我们人类提供了怎样的生存环境呢？（）生自由表达：清澈的水，葱绿的树林，清新的空气，可爱的鸟儿，美丽的鲜花，山青水秀，鸟语花香）（）我听到了你们对地球母亲的感激崇拜之情，听到了你们从心底发出来的赞叹！（课件出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）让我们这些地球的儿女们，再次深情地赞美一下自己的母亲吧！（生饱含激情地齐声赞美。）片段B：“地球易碎”篇1、“我们这个地球太可爱了！” 可是她又太容易“破碎”了。（课件出示）地球的“易碎”表现在哪里？（1）地球所拥有的资源是非常有限的，拿矿产资源来说，人类如果不加节制的开采，地球上的矿产资源必将越来越少。板书：资源有限（）渺小（）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，造成生态灾难。板书：随意破坏同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，就象一叶扁舟。半径6300千米（4）请同学们看课文中的这段话。（课件出示：“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。） “本来”是什么意思？（原先，先前）原先是什么样的？那么现在呢？（可再生的资源已经遭到破坏。）地球母亲是无私的，它向人类慷慨地提供各种资源，可是我们人类正用罪恶的双手，使我们的地球母亲伤痕累累，奄奄一息。老师这收集了一些资料，还有一些触目惊心的数字，一起来看看吧！（） 出示课件：破坏地球的图片。2.提问：现在请同学们说说你身边有哪些破坏环境的事例，谈谈你的感受。片段C：“别无去处”篇地球太容易破碎了！可是有人说：宇宙空间不是大得很吗？那里有数不尽的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？请大家齐读、自然段。从课文中找答案。、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。“至少”什么意思？（最少）言外之意呢？2、你还能从哪里体会到别无去处？建造移民基地也是不现实的。教师小结：适合人类居住的星球只有一个是地球！能为人类提供资源的星球只有一个是地球！能使人类世代生存下去的星球只有一个是地球！板书：只有一个片段D，倡导“保护地球”篇. 是啊，地球母亲无私的育着我们，精心的保护着我们，曾经是那样的美丽壮观，那样的和蔼可亲。请同学们站在地球的角度上谈谈你此时的感受，再请一些同学说说你想对地球、对人类或自己说些什么？板书：精心保护地球，做环保小卫士。2.让我们地起来饱含深情地朗读最后一段，让全世界人民一起携手保护我们伟大的地球吧！ 3、面对地球母亲的哭诉，请同学们全体起立，一起来宣誓吧。片段E：学习写作特色，运用说明方法这是一篇说明性质的文章，在文中作者运用了哪些说明