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文档简介

六年级语文教学纲要课题2、匆匆授课时间课时2课型新授 执笔人成 长目 标聚 焦知识与技能1、学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸。2 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过程与方法教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。情感态度与价值观体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。 教 材 分 析 重 点1、体会作者的思想感情。2 、有感情地朗读课文。 难 点读懂作者具体形象地描写日子去来匆匆的部分，并感悟要珍惜时间的道理。 考 点读懂课文，理解文中含义深刻的句子；读懂作者具体形象地描写日子去来匆匆的部分，并感悟要珍惜时间的道理。教学方法指 导谈话法、讨论法、阅读感悟。课标要求能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。精讲设计第一课时一、导入新课二、自学生字新词三、理清结构1、自由读课文，看每个自然段的内容是什么。2、与同学讨论，用小节归纳的方法给课文分段。第一段（1自然段）提出问题第二段（24）录求答案第三段（5自然段）照应开头，强调发问。第二课时一、 导入新课二、理解内容1、谁能给大家朗读第一自然段？你喜欢这个开头吗？喜欢哪些句子？说理由。2、默读第二自然段，对照老师打出的设影分析，如果把这段改成这样好不好？3、作者是怎样具体描写日子去来匆匆的？如果读懂了，请你和同学讨论一下，在我们的生活中有这样的情况吗？4、此时作者想到了什么？读一读，想一想文中的“做什么”“剩些什么”“留着些什么”是什么意思？读到这里你想到了什么？5、谁还知道关于珍惜时间方面的名言警句？6、齐读最后一段，想一想作者为什么又一次提出这个问题？三、总结作者通过这篇文章要告诉我们一个什么道理?精练设计照样子写句子。（1）例：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。_的时候，日子_；_ 的时候，日子_；_的时候， _。（2）例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。_ ，有_的时候；_，有 _ 的时候；_，有_的
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