人教版高中语文必修2表达交流演讲习题(1).docx

2018-2019年高中语文人教新课标必修二表达交流演讲课后练习试卷【9】含答案考点及解析班级:_ 姓名：_ 分数：_题号一二三四五六总分得分注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上评卷人得分一、选择题1.下列各句加点字的词类活用现象与其它三句不同的一项是（）A若弗与，则请除之，无生民心B其下平旷，有泉侧出C太尉大泣曰：“乃我困汝。”D臣具以表闻，辞不就职【答案】B【解析】试题分析：B项是名词活用作状语，其他为使动用法。A生，动词使动用法；B侧，名词作状语；C困，形容词的使动用法；D闻，使动用法。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2.下列各句中，句式不同于其他一项的是（）（2分）A不吾知其亦已兮B汝是大家子C何以解忧D而今安在哉【答案】B【解析】试题分析：此题考查文言文句式的理解能力。解答此题，可根据常见的文言句式类型，结合着具体语境分析，常见的文言句式：判断句、被动句、宾语前置、成分省略等。B项，判断句；ACD三项均为宾语前置句。所以选B。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B3.下列各句中，句式不同于其他一项的是（）（2分）A此非孟德之困于周郎者乎B非为织作迟C是造物者之无尽臧也D今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也【答案】A【解析】试题分析：此题考查文言文句式的理解能力。解答此题，可根据常见的文言句式类型，结合着具体语境分析，常见的文言句式：判断句、被动句、宾语前置、成分省略等。A项，被动句，其他项都是判断句。所以选A。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B4.对下列字词解释正确的一项是：A涂有饿莩而不知发饿莩：饥饿的人B艰难苦恨繁霜鬓苦：痛苦C君子博学而日参省乎己参：检查D追亡逐北，流血漂橹北：北方的士兵【答案】C【解析】试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。一定要回归原文，结合句意加以理解。A项，饿殍，因饥饿而死的人；B项，苦，极；D项，北，败北的军队。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。5.下列句子中虚词的意义和用法相同的一项（）A因 不如因善而与之 因人之力而敝之B乃 蒙冲斗舰乃以千数 骑乃得过C而 表恶其能而不能用 余亦悔其随之而不得极夫游之乐D于 请奉命求救于孙将军 故内惑于郑袖，外欺于张仪【答案】C【解析】试题分析：这一题考查学生对于常见文言虚词用法掌握的情况。文言虚词要注意意义和用法，平时要记忆经典的例句。虚词的用法常常与以下几个方面有关：一在句中的位置，位置不同其用法往往不同；二与前后词的词性有关，比如“以”，以后面是名词，以是介词，以后面是动词或句子，以是连词；三与固定短语有关。A 趁机 凭借 B 甚至、乃至 才 C因而因而D向被考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。6.下列句子中，句式与例句相同的一组是（）例句：良庖岁更刀，割也A信造化之尤物也B然今卒困于此C秦人不暇自哀D而刀刃若新发于硎【答案】A【解析】本题考查文言句式。主要文言句式有判断句、定语后置句、宾语前置句、被动句、省略句等。本题例句为判断句。A为判断句，B为被动句，C为宾语前置句，D为状语后置句。7.下列句子没有使用比兴手法的一项是（）A昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。B呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。C孔雀东南飞，五里一徘徊。十三能织素，十四学裁衣。D桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。【答案】A【解析】试题分析：此题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。A项，“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”运用了以乐景写哀情的手法。所以选A。【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D【技巧点拨】比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。有的诗是个别地方采用比，而有的则是整个形象都是比，就像后代的咏物诗；“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常联用，专用以指诗有寄托之意。8.下列各句的句式不是倒装句的一项是。A何以汝为见B作师说以贻之。C求人可使报秦者。D饰以篆文山龟鸟兽之形【答案】B【解析】试题分析：本题考查学生解与现代汉语不同的句式和用法的能力。本题考查学生对特殊句式的掌握情况。A是宾语前置句；B项定语后置；D项壮语后置句。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】动词可以带宾语，介词也可以带宾语，在文言文中，宾语前置是有条件的。题中A 项属于宾语前置第二类。文言文中动词宾语前置，大致有以下四种种情况：（一）否定句中，代词作宾语。否定句中动词的宾语如果是代词，这个代词宾语一般要放在动词的前面，这是古汉语特有的用法。1动词前面有“不”“未”“弗”“无”等否定副词的否定句。在这种否定句里，动词的宾语如果是代词，一般放在动词的前面2古之人不余欺也。（石钟山记）译文：“古时候的人没有欺骗我呀。”这是个否定句。动词前面有否定副词“不”，代词宾语“余”，放在动词“欺”的前面。翻译的时候应该按现代汉语的顺序，即“古之人不欺余也”。3以否定性无定代词作主语的否定句。在这类否定句中，动词的宾语如果是代词一般也要放在动词的前面。三岁贯汝，莫我肯顾。（硕鼠）这是否定句。它的主语是“莫”“莫”是否定性无定代词。宾语“我”也是代词，现代汉语“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。（二）疑问句中，代词作宾语，放在动词谓语前。在古代汉语里，使用频率大的疑问代词是“何”字，其他的还有“谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、曷”等，它们作宾语时，也放在动词谓语前面。 良问曰：“大王来何操？”（鸿门宴）译文：“张良问道：大王来时带什么了吗？”这是疑问句，“何”是疑问代词，它充当动词“操”的宾语，前置到“操”的前面。按现代汉语的顺序，应是“大王来操何？” 沛公安在？（鸿门宴）译文：“沛公在哪里？”这是疑问句，“哪里：是疑问代词，它是动词在“的”宾语，前置到“操“的前面。按现代汉语的顺序，应是“沛公在安？”（三）用“之”把宾语提到动词前，以加重语气。这种现象古汉语并不多见。如：句读之不知，惑之不解。（韩愈师说）译文：“不懂得断句，不明白疑难问题”句中的“句读”，“惑”都是要强调的宾语，动词是“知”、“解”。“句读”、“惑”前置到动词前面。“之”是标志。 “句读之不知，惑之不解”即“不知句读，不解惑”。（四）用“是”把宾语提到动词前，以加重语气。 君亡之不恤，而群臣是忧，惠之至也。（左传僖公十五年）译文：“君王不忧虑自己流亡在外，却担心臣子们，真是仁惠到极点。”句中“亡”，“群臣”分别是“恤”，“忧”的宾语，“是”“之”都是宾语前置的标志。 无乃尔是过与？（季氏将伐颛臾）译文：“该不会要责备你吧？”句中“尔”作“过”的宾语，借“是”把宾语前置，以示强调，即“过尔”，“过”在这里是“指责，责备”的意思。像成语“唯利是图”，“惟命是从”，“惟你是问”“唯才是举”“惟马首是瞻”等等，就是这种格式，其中“惟”译成“只”“只是”或“专”“一定”等，而“是”是提宾的标志，不译。（五）特殊情况：1“相”字解释为“动作偏指一方”时，可译为“我，你、他（她）”，这时“相”用在动词谓语之前。如： 吾已失恩义，会不相从许（你） 勤心养公姥，好自相扶将（她） 儿童相见不相识，笑问客从何处来（我）。9.下列对有关诗句的理解，不正确的一项是（）A曰归曰归，岁亦莫止。说要回家了要回家了，但已到了年末仍不能实现。B我戍未定，靡使归聘。我驻守的地方还不安定，不要再派人来打听我几时能回家的消息。C王事靡盬，不遑启处。征役没有休止，没有时间安居休息。D岂不日戒，玁狁孔棘。怎么能不每天戒备呢? 玁狁之难很紧急啊。【答案】B【解析】试题分析：本题考查学生对诗句内容的理解。B项“我戍未定，靡使归聘”的意思是“我驻守的地方还不安定，没有人可委托去打听家里的消息”。“靡”：无，没有。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。 （3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。评卷人得分二、现代文阅读课内文言文阅读，完成后面题（15分）孔雀东南飞，五里一徘徊。“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归”。府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜，何意致不厚？”阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自由！东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！”阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！”府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇，哽咽不能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。以此下心意，慎勿违吾语”。新妇谓府吏：“勿复重纷纭。往昔初阳岁，谢家来贵门。奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。谓言无罪过，供养卒大恩；仍更被驱遣，何言复来还！妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施，于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘！”10.下列四项中加点词语解释错误的一项是：（）（3分）A昼夜勤作息作息：工作B大人故嫌迟大人：婆婆C何乃太区区区区：见识短浅D举言谓新妇新妇：新嫁娘11.下列语句中加点的虚词意义和用法相同的一组是：（）（3分）A非为织作迟 君家妇难为B还必相迎取 会不相从许C府吏得闻之 便可速遣之D吾今且报府 洵美且异12.与“恐年岁之不吾与”文言句式相同的一项是（）（3分）A俟我于城隅。B何乃太区区！C何以解忧？D卿但暂还家13.将下列句子翻译为现代汉语。（6分）（1）可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留。（2）往昔初阳岁，谢家来贵门。奉事循公姥，进止敢自专？课外文言文段阅读完成后面小题（15分）【答案】10.D11.B12.C13.（1）（罗敷）体态可爱无比，母亲替你去提亲。（你）就赶快休掉刘兰芝，打发她走，千万不要挽留（兰芝）。（2）记得那一年冬末春初，我辞别娘家嫁到你府上，侍奉时总是顺从婆婆的意旨，一举一动哪里敢自作主张呢？【解析】10.试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，D项解释不正确，由原文上下句大意内容可知，D 项，新妇：媳妇。所以选D。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。11.试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。B 第二人称代词，你。A 为:判断动词，是 / 动词，做； C 之：代词，代兰芝的诉说 /代词，指代兰芝； D且：副词，将要 /连词，表并列，又。所以选B。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。12.试题分析：此题考查文言句式的理解能力。解答此题，可根据常见的文言句式，结合着具体语境分析，C都是宾语前置句。A状语后置句。B省略了主语。D一般陈述句。所以选C。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。13.试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：可怜：可爱；遣：休掉；初阳岁；谢家。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。评卷人得分三、文言文阅读14.下列句子中的画线词，用法不同的一项是A小人之过也必文B己欲立而立人C风乎舞雩D饭疏食饮水【答案】B【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。A项，文：名词作动词，掩饰；B项，立：使动用法，使站立；C项，风：名词作动词，吹风；D项，饭：名词作动词，吃饭。评卷人得分四、诗歌鉴赏15.下列各句中没有通假字的一项是（）A是谁之过与B直不百步耳，是亦走也C淇则有岸，隰则有泮D来吾道夫先路【答案】B【解析】试题分析：本题考查的是文言文中通假字的使用，考生要在平时课内学习的时候要多积累常见的通假字，通假字是相对于古今文字而言的，一般要靠字义和读音来识记通假字。比如劝学中的“虽有槁暴的有就要靠字义来辨别。A与欤、 C泮畔 、D道导。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。评卷人得分五、语言表达16.解释下列加点字的意思（每空1分，共10分）（1）