小学数学人教2011课标版二年级混合运算(一).doc

混合运算教学设计教学目标：1、借助解决问题的过程让学生知道什么是综合算式。2、使学生正确理解和掌握同级混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。3、培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的 运算能力。教学重点：正确理解和运用同级混合运算的运算顺序，掌握脱式计算的书写过程。教学难点：正确进行脱式计算教学准备：课件，主题图教学过程：一、复习导入 师：同学们快速的回忆一下我们学过的连加连减是什么样子的，怎么进行连加连减的计算。学生思考。师：老是想考考大家出示题目：说出各题的运算顺序，再计算。16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=今天我们继续学习混合运算（板书课题：混合运算（一）二、借助问题，导入新课 师：同学们请看到屏幕，图上画的是在什么地方，都有谁，在干什么？学生观察以后回答。教师出示题目：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室下午有多少人？师：我们大家一起把题目读一遍。（“走了”用什么数学符号表示？“又来了”用什么数学符号表示？）出示自学提纲：1、 再仔细读题并思考：从题中那获得了什么数学信息？数学问题是什么？2、 先根据已知信息独立列出算式，再与同桌相互交流。学生交流并汇报（白板展示）师：同学们，像53-24+38这样的算式是综合算式。同学们，你能说说这样的综合算式你是按怎样的运算顺序计算的吗？学生说。 师：同学们，你们说的都对。在没有括号的算式里，只有加、减法运算时，要按都要从左往右按顺序计算。实际上，为了便于看出运算顺序，我们在计算的时候可以写出每次运算的结果。也就是按照运算顺序，把每一次算得的得数写在算式的下边，还没参加计算的数和符号照抄下来。我们具体的来看这个算式。 53-24+38 =29+38 =67 像这样的计算过程就是脱式计算，我们在书写脱式时，应该注意哪些地方呢？小组内讨论交流。学生汇报（脱式计算时，等号要写在算式下面的左前方，并且上下对齐。）老师出几个题考考大家54+25-36 72-36+28 85-38+27 45+36-27三、 巩固新知 师，刚才呀，我们学习了脱式计算，来看看，哪些同学已经会了。 出示题目：48-8+17 1535 同学们，你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？拿出练习本，快速的写，老师来检查。 师： 1535这个算式先算什么，再算什么？这样的题目我们是按怎样的顺序计算的。比较一下这两道题（53-24+38 1535）有什么异同？同桌交流并汇报都没有小括号、只有加减法、只有乘除法、都是按照从左往右的顺序计算。你能说一说混合运算的运算顺序吗？师总结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。夯实基础 1、（P47做一做） 出示题目：23+6-112847283师：想一想，说一说，这些题是算什么，再算什么。课堂小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。四、当堂检测1、 填空。（1）计算45911时，按照( )的顺序进行计算，先算( )， 然后算( )。（2）计算8194时按照( )的顺序进行计算，先算()，然后算()。（3）72除以9的商再除以4，列式为( )。2. 脱式计算 。 34512 551227 442 45533、我是小医生。 34173 384 1833 =3420 =244 =189 =14 =6 =2（2） 4054、 先填空，在列综合算式。（1）32+8 88 8915综合