小学数学人教2011课标版二年级解决有余数除法问题.doc_第1页
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桃李园学校小学部“全员参与、主动探究、合作互助”教学模式集体研备教案课题解决问题研备人何宝欢、朱匆聪、董雪、陈超教学设计教后反思或二度备课建议 解决有余数除法问题教学内容： 课本67页例5和做一做及练习十五第1、2题。教学目标： 1进一步理解有余数除法的意义，并能运用有余数除法的知识解决简单的实际问题。 2经历解决问题的全过程，培养学生分析和解决问题的能力，养成认真审题的良好习惯。教学重点： 运用知识解决问题。教学难点： 根据实际情况对“余数”进行合理取舍。教学准备：课件教学过程：1、 质疑引入 今天老师带来了10颗糖，想平均奖给4个小组，每个小组能分几颗糖？还剩几颗呢？（生齐说）可是老师想下课了再奖励给大家，现在我想把它们4颗装一袋,至少需要几个袋子呢？（生思考后指生汇报）这就是我们这节课要一起学习的：解决有余数除法问题（板书课题）2、 探究新知1课件出示例5：22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？2审题交流：（1）你知道了什么？（2）“每条船最多坐4人”什么意思？（3）“至少要租多少条船”什么意思？2.自主探究，解决问题(1)学生尝试解题，教师巡视指导。(2)多种方式感受“进一法”。画图表示：列式表示：224=5（条）2（人）还多出的2人，应该再租一条船，共要租“5+1=6（条）”船。3.比较辨析，哪种更简单？解决此类问题一般我们用列算式的方法比较简单。只需要在求出商的基础上不管余数是几用“商+1”，这种方法我们叫它“进一法”。（同桌互说）三、巩固运用，深化理解（一）基本练习（第67页“做一做”的第1题）1审题，理解题意。（同桌互说题意）2思考，独立解答，同桌互改。3质疑：结果为什么要“加1”？（指生回答）（二）变式练习（ 教材第67页“做一做”的第2题 ）1小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？（1）弄清题意。（2）独立解答。（3）讨论交流，理解“舍余法”思考：余下的1元，还够再买一个面包吗？2用这些钱能买几个4元的面包？学生独立完成，集体纠错，说说理由。四、课堂总结这节课你学会了什么？（余数在生活中真是太调皮了，有时候需要加“1”，有时候需要舍掉，一不小心就会出错。在今后的学习中、生活中，我们会经常遇到有余
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