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第五单元 第五章 病毒松苑中学 郑玉连一、教学目标知识目标：1、了解病毒的发现史。 2、了解病毒的大小、种类。 3、知道病毒的结构与动、植物细胞结构有什 么不同。 4、知道病毒是怎样繁殖后代的。 5、认识病毒与人类的生活有什么关系。 能力目标：1、分析资料，并进行汇报交流。2、辩证认识病毒与人类生活的关系。情感目标：1、通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于科学研究的促进作用。 2、通过对艾滋病病毒的认识，从心理上接纳艾滋病病人。二、教学重点和难点1.教学重点：病毒的主要特征，病毒与人类生活的关系。2.教学难点：病毒的生殖方式。三、教学准备 1、制作多媒体课件。 2、结合教材资源，收集、整理有关病毒的视频和文字资料。四、教学过程教学内容教 师 活 动学 生 活 动教学意图导入播放艾滋病报导。提问：艾滋病是由艾滋病病毒引起的。你还知道哪些病是由病毒引起的？观看视频思考并回答。创设情景，激发学生的学习兴趣。新知学习一：病毒的大小、分类、结构展示教学目标、自主学习任务。投影补充、完善知识。自主学习，了解病毒的大小、分类、结构等。思考并回答问题培养学生自主学习的能力和分析资料的能力。新知学习二：病毒繁殖设问：病毒的结构这么简单，它是如何繁殖后代的？播放噬菌体侵入细菌的过程。观看视频，合作完成病毒繁殖的流程图，并展示交流。培养学生发散性思维和语言描述能力及倾听、评价能力。新知学习三：病毒与人类生活的关系提问：病毒的这种生活方式对被它寄生的生物有什么影响？小组交流后举例说出病毒与人类生活的关系。引起学生关注生活，培养学生辩证思考问题的能力。总结提问：通过本节学习，你了解了什么？梳理、归纳。培养学生构建知识能力。练习巩固出示习题做题巩固巩固新知五：板书设计第五章病毒 一、发现二、大小三、分类四、结构五、繁殖六、与人类生活的关系附：练习题“我能”：请根据寄生细胞的不同把下列病毒分类。 “奔跑吧，兄弟”：上图-为几种生物的结构简图:细胞的共同结构有_、_、_。没有_结构，由_和_组成。 “一战到底”：判断下列说法是否正确。正确的画“”，错误的画“X”。 1、观察病毒的形态结构通常要使用的仪器是电子显微镜。（ ） 2、埃博拉病毒细胞结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。（ ） 3、与艾滋病患者拥抱、握手、共同进餐不会感染艾滋病。（ ） “最强大脑”：流感在全球许多国家蔓延过，给人们生活带来了很多不便。下列关于其病原体流感病毒的描述不正确的是 （ ）A.该病毒的营养方式和生活方式分别是异养和寄
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