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人教版二年级数学下册 第六单元有余数的除法解决问题（例5）教学设计开州区汉丰八校 陈久萍教学目标1. 初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的联系，掌握解决问题的基本思路和基本方法。2. 能灵活运用学过的知识解决问题。3. 经历解决问题的全过程，提高分析问题、解决问题的能力。重点难点重点：用有余数的除法解决实际问题。难点：结合实际情况，灵活判断商是否+1。教学过程一、儿歌划小船引入师：儿歌中大家在做什么？二、探究新知（一）审读题意，交流理解出示情景图片和文字题目：22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？提问：1.你都知道了什么？2.“最多坐4人”你怎么理解？3.“至少”是什么意思？4.齐读文字题目。（二）讨论辨析，理解进一法1.独立尝试（1）师：他们至少要租多少条船呢？请独立尝试解决这个问题，可以写一写，或者算一算，或者画一画。（2）学生活动，教师巡视辅导，寻找典型案例。2.交流想法，体会进一法（1）师：这里有几位同学的解决方案，我们一起看一看、听一听他们的做法和想法。（2）学生汇报交流。3.讨论辨析（1）这道题为什么要用除法计算？（求一个数里有几个几用除法计算）（2）有的同学认为至少需要租5条船，还有的同学认为至少需要租6条船，你觉得呢？（3）余下的这2人，应该怎样安排他们呢？（三）结果检验，梳理强化他们至少需要租6条船，解答正确吗？师引导学生检验：每条船最多坐4人，5条船最多能坐20人，6条船肯定能坐下22人。解答正确。（4） 拓展延伸，加深理解1. 如果是20个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？为什么？2. 如果是25个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？为什么？3、 应用对比1.有27 箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝？（1）独立审题，解决问题。（2）分享交流，质疑解疑（为什么要“加1”）。（3）归纳小结：在解决租船、装运问题时，如果计算后有余数，商+1才是要求的问题的最后答案。（揭示板书“进一法”）2.（1）小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？追问：“最多”是什么意思？独立审题，解决问题。分享交流，质疑解疑（为什么“不加1”）。（2）小明有10元钱最多能买几个4元的面包呢？为什么？独立审题，解决问题。分享交流，质疑解疑（为什么“不加1”）。归纳小结：小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？提问：这两种类型的问题有什么相同点？有什么不同点？小结：在运用有余数的除法解决问题时，要根据实际需要，决定余数
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