小学数学人教2011课标版二年级认识时间.docVIP

认识时间何绍萍 一 教学内容 认识时间人教版教材二年级数学上册90页、91页及相关练习。二 教学目标 1初步掌握看钟表的方法，会读、会写几时几分。初步认识“时”、“分”，知道1时=60分。 2领悟数学来源于生活，初步建立时间概念。 3懂得要珍惜时间，从小养成良好的学习、生活习惯，提高学习的自觉和积极性。三 重点难点 1重点：引导学生会用5分5分数的方法认识时间；直观理解1时=60分的含义。 2难点：让学生用所学习知识认识几时几分。（先看时针走过数字几，表示的时间就是几时多，到底多了多少呢？在看分针指向数字几）；让学生学会认识大格与分钟、大格与时的区别。四 教具准备 教具钟、教学课件、学习卡片（教师） 小闹钟、学习卡片、作业纸。（学生）五 教学过程 （一）导入新课 1猜谜语引入时间观念： 师：“孩子们，喜欢谜语吗？（喜欢）注意听好了，看谁最聪明？能把它猜出来。” 师：“我有一个好朋友，滴答滴答不停走。叫我学习和休息，真是我的好帮手。” 师：“这是什么？”（钟表、小闹钟）” 师：“钟表能告诉我们什么？（时间）生活中我们经常用到时间。” 出示教学课件： 师：“看这是什么地方？（银行）去银行取钱要知道什么？（时间）上班和下班的时间。 师：这是什么地方？去火车站要知道什么？（火车发车的时间） 师：看来呀，时间和我们密不可分，今天我们就一起来认识时间。（说完板书） 板书：认识时间（二）观察钟面（出示对应课件）师：“咱们先观察一下钟面，（23分钟后提问）钟面上有些什么？（教师根据回答情况及时帮助、引导、更正。）（生：数字、时针、分针、大格、小格）师：“钟面上一共有多少个大格？”学生回答，教师验证。（媒体演示：12个数字把钟面分成了12个大格）每一大格里有几个小格呢？仔细观察。”（媒体演示：5个）师：“从121里面有5个小格，那么从12里面又有几个小格呢？看谁火眼金睛，用最快的速度数出来；那23呢？”总结：也就是每一个大格里面有5个小格。师：“从121里面有5 个小格，哪从122里面有多少个小格呢？你是怎么想的？（学生回答正确，教师说“你真聪明，孩子们为他鼓鼓掌）”。师：“从123里面又有几个小格呢？从124里面又有几个小格呢？你是怎么想的？”。（学生回答，教师及时帮助、引导、更正）师“从121里面有5 个小格，所以1对应的小格数是5个，从122里面有10个小格，所以2对应的小格数是10个，同样3对应的小格数是几？”师：你知道钟面上每一个数对应的小格数吗？拿出你的作业纸找到第一题，在括号里填出对应的数，看谁的速度快。（验证答案后，让学生放好作业纸）（三）观察时针（出示并演示对应课件）师：“刚才我们观察了钟面上的大格、小格，接下来观察时针。时针从121，走了几个大格？”（1）师：“时针走一大格是1时。这是我们上学期学习的内容。”师：“时针又从1走到2，又走了几个大格？（让学生认真仔细观察）（1个大格）是几时？（四）观察分针（媒体演示各环节）1.师：“分针从12走1小格，经过的时间是1分。”“分针走一大格经过的时间是多少分呢？”（教师根据学生回答情况及时帮助、引导、更正。）“你是怎么想的？”小结：“一个大格里面有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5个小格的时间是5分。”2师：“分针又从1走到2，又是几分？你是怎么想的？”。小结：“分针走一大格是5分。”3师：“分针从12走到2是几分呢？你是怎么想的呢？。”4师：“分针从12走到4是几分呢？你是怎么想的呢？”（20分）师：“分针从12走到9是几分呢？你是怎么想的呢？”（45分）师：“分针从12走到11呢？你是怎么想的呢？” （55分）师：“分针走一圈又是几分呢？你是怎么想的呢？” （60分）小总结：“分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分，分针走一圈经过的时间是60分。”（五）认识时、分的关系1师：“请男同学看时针，女同学看分针，看它们走了多少，看谁看的准。”（媒体演示完）“男生汇报，时针走了多少呢？”（一个大格）“时针走了一个大格是几时。”（学生回答，教师板书1时）“女生汇报，分针走了多少呢？是多少分。”（一圈，也就是60分，教师板书60分）2师：“反过来，女生看时针，男生看分针，看它们走了多少，然后汇报。”3师：“男女同学同时看时针和分针。它们是否同一个方向、是否同时走、是否同时停？”（学生回答，教师及时帮助、引导、更正）师：“这说明时针走一大格的时间和分针走一圈的时间怎么样？（学生回答，教师及时帮助、引导、更正，教师板书1时=60分） 板书 1时=60分（六）巩固练习1师：“同学们回忆一下，这节课我们学习了什么？（媒体演示）（1）钟面上有（ ）个大格，（ ）个小格。（）时针走一大格是（）。（）分针走一小格是（），走一大格是（）。（）时针走一大格是（）时，分针正好走（