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江南九年制学校 易世碧课题： 平均分的认识（一）（第8、9、11页）课题： 平均分的认识（一）（第8、9、11页）课时数：1教学目标A类知道平均分的意思，并能对物体进行平均分B类充分经历“平均分”的操作、思维过程，能说出“平均分”的含义。C类培养学生的动手操作能力和概括能力教学重、难点重点：经历“平均分”的操作、思维过程，理解“平均分”的意义难点：能说出“平均分”的具体意义。板书平均分的认识（一） 每份分得一样多，就叫平均分 18个橘子平均分成了（6）份，每份是（3）个橘子。预习作业课本P79页，例1、例2教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）一、创设情境，激情促思（5分 C）出示主题图：二年级一班的小朋友明天要出去参观科技园，他们买了一些食品，想知道有些什么吗？请看图。问：图中都有些什么？你有什么发现？二、合作学习，探究发现(20分 A B C)1、学习例1：出示6颗糖分成3份，分一分（1）分一分：请同学们用小棒代替糖果，把它们分成两堆。（2）说一说：你是怎么分的？（3）想一想：要把6颗糖分给两个同学，怎样才公平？指出：像这样每份分得一样多，就叫平均分。（4）直接感知平均分：出示一些平均分的物体，并说说平均分成了几份？2、完成书8页做一做：问什么叫平均分？3、 学习例2：把18个橘子平均分成3份，怎样分？分分看。生1：先拿5个盘子，每个盘子先放一个，一个一个的分，都分完了，最后每盘放了3个。生2：先拿5个盘子，每个盘子先放2个，这样会快一些，都分完了，最后每盘放了3个。生3：先拿5个盘子，每个盘子放3个，刚好放完，每盘都放了3个。小结：我们再分物体时，可以一个一个地分，也可以两个两个地分，分完后每一份都是一样多。我们就说把18个橘子平均分成了6份，每份是3个橘子。4、9页做一做：把10盒酸奶平均分成2份。说说你是怎样分的。三、巩固练习，培养理趣（10分 A B C）1、完成书11页第1题2、书11页第2题3、书11页第3题四、回顾整理，拓展应用（5分、A BC）1、这节课学习了什么内容？什么是平均分？2、你能举出生活中平均分的例子吗生同桌交流生动手分小棒生同桌交流生动手分一分
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