小学数学人教2011课标版二年级用2~6的乘法口诀求商 (9).doc

用26的乘法口诀求商（二） 第九小学 二（2）班 刘娜教学目标：1、能够比较熟练地用乘法口诀求商。2、让学生体会到一个乘法算式与两个除法算式相对应，从而可以利用一句乘法口诀求得两个除法算式的商。3、使学生初步根据除法的意义解决一些简单的实际问题。教学重点：能够比较熟练地利用乘法口诀求被除数小于36的算式的商。教学难点：用除法运算解决实际问题。教法：创设情境，质疑引导。教学过程：一、复习引入1、口算，说出口诀。 126 62 124 82 93 1052、导入新课。师：上节课我们学会了用乘法口诀求商，这节课我们继续学习用乘法口诀求商中的新知识。二、互动新授 1、谈话：同学们，王师傅包子铺今天开张了，我们一起去看看吧。 （1）谈谈你从图中得到了什么数学信息。（观察并收集信息）任意选择两个信息，你能提出一个数学问题并解答么？ 生：每屉蒸笼装4个包子，有6屉，一共有多少个包子？教师追问：怎样列式？为什么用乘法计算？（求一共有多少个包子，表示6个4相加和是多少，用乘法计算，列式是：4624）师：我们在计算这道算式时用的是哪句口诀？（四六二十四） （2）教师提问：提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式？（学生看图，改变题目） 生：一共有24个包子，每4个一屉，可以装多少屉？师：怎样列式？（2446） 你是怎样想的？用的是哪句口诀？ （3）师：还可以怎样问？（学生自由发言。） 生：一共有24个包子，可以装6屉，每屉装多少个？ 师：怎样列式？你是怎样想的？用的是哪句口诀？ 2、探究乘、除法算式之间的关系。师：观察黑板上的3道算式，你有什么发现？学生用自己的语言描述发现的规律。教师小结：通过观察，同学们或多或少都发现了一些规律，都有4、6、24这三个数，这三个数表示的意思一样。虽然4、6、24在三道算式中的意思完全一样，但条件和问题不一样，算式也就不同，请大家想一想，4、6、24在乘法算式中分别叫什么？在除法算式中又分别叫什么？很多同学也都发现了刚才我们计算的这三道算式其中有一道乘法，两道除法，都用了哪个乘法口诀？（四六二十四）同样我们也可以说，一道乘法口诀可以写出三道算式，如“四六二十四”：4624 2446 24643、出示一道口诀，让学生写出三道算式。三、巩固拓展1、出示教材第19页“做一做”的第1题。让学生先计算，然后同桌互相说一说，怎样想出商。2、出示教材第19页“做一做”的第2题。让学生观察每组中的3道题，想一想：怎样很快求出各题的商，每到题的口诀各是什么。 3、让学生独立完成教材“练习四”的第5题。让学生根据小朋友参加“二人三足”游戏的情境写出乘法算式和除法算式。练习时，注意让学生口述图意，提出问题，再写出算式，交流方法。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。根据乘法口诀想商，加深对乘、除法关系的了解。四、课堂小结师：这节课你学习了哪些知识？学生自由发言。教师小结：在今天的学习中我们不仅解决了数学问题，并且还进一步学会了利用乘法口诀求商。在以后的除