人教版高中语文必修3表达交流爱的奉献 学习议论中的记叙习题(1).docx

2018-2019年高中语文人教新课标必修三表达交流爱的奉献 学习议论中的记叙同步练习试卷【10】含答案考点及解析班级:_ 姓名：_ 分数：_题号一二三四五六总分得分注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上评卷人得分一、选择题1.下列加点词意义与现代汉语相同的一项是（）A穷且益坚B弃甲曳兵而走C数口之家可以无饥矣D养生丧死无憾【答案】C【解析】试题分析：本题主要考查古今异义。古汉语中有一些字形相同而意义用法不同的词，即古今异义词。A穷，古义：困厄，处境艰难 ；今义：没有钱，穷困。B走，古义：逃跑； 今义：行。D养生，古义：供养活着的人；今义：保养身体。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。2.下列各项中，文言句式归类正确的一项是（）师不必贤于弟子道之所存，师之所存也句读之不知，惑之不解六艺经传皆通习之，不拘于时然而不王者，未之有也五亩之宅，树之以桑师者，所以传道受业解惑也蜀道之难，难于上青天A B C D【答案】B【解析】试题分析：此题考查文言句式的理解能力。解答此题，可根据常见的文言句式及用法，例如，判断句、被动句、宾语前置、成分省略等，结合着具体语境分析作答。介后；判断句；定语后置句；被动句；宾语前置句。所以选C。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。3.下列各句的句式，与其他三项不同的一项是（）A其我之谓也B之二虫又何知C竖子不足与谋D句读之不知，惑之不解【答案】C【解析】试题分析：本题考查文言句式。特殊句式包括：判断句、倒装句、省略句、被动句。题干问的是“与其他三项不同的一项”。C项，“竖子不足与谋”是省略句，应为“竖子不足与（之）谋”，其他都是宾语前置。A项，“其我之谓也”应为“其谓之我也”，意思是“说的就是”，B项，“之二虫又何知”应为“之二虫又知何”，D项“句读之不知，惑之不解”应为“不知句读，不解惑”。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。4.下列句中加点的词，意义和用法相同的一项是A填然鼓之 / 师道之不传也久矣B求人可使报秦者/ 蔺相如者，赵人也C师不必贤于弟子 / 则无望民之多于邻国也D以勇气闻于诸侯 / 五亩之宅，树之以桑【答案】C【解析】试题分析：介词，表比较，A音节助词，无实义/结构助词，取独 B定语后置的标志/放在主语后面，引出判断 D介词，凭借/介词，把。针对文言虚词的考查重点，18个常见虚词的意义和用法；在语境中，结合语法和逻辑的分析，疏通文意；难点在于理解词语的用法（即词性）。方法应用上首先，分清虚实。如“因、何、若、之”等既可以是实词，又可以是虚词。其次，辨明词性。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。5.下列加横线的实词意义相同的一项是 （）A今太子迟之，请辞决矣臣死且不避，卮酒安足辞B秦王必喜而善见臣而燕国见陵之耻除矣C越国以鄙远，君知其难也北蛮夷之鄙人，未尝见天子D旦日不可不蚤自来谢项王荆轲顾笑武阳，前为谢曰【答案】D【解析】试题分析：A告辞，拒绝；B会见，被；C当作边境，浅薄。D道歉。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。6.下列加横线字解释有误的一项是A久不见若影（代词，你）B而为秦人积威所劫（连词，因为）C苟以天下之大，而从六国破亡之故事( 连词，表转折)D此天之亡我(用于主谓之间，取消句子独立性)【答案】B【解析】B选项中“而”的用法是连词，表转折7.对下列加横线词的解释，不正确的一项是（）A非能水也，而绝江河。绝：横渡B不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。致：到达C序八州而朝同列。序：招致D巫医乐师百工之人，君子不齿。 齿：并列【答案】B【解析】试题分析：B致：招致。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B8.对划线词的解释，不正确的一项是（3分）A假舟楫者，非能水也，而绝江河横渡B顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰清楚C士大夫之族 类D六艺经传皆通习之流传【答案】D【解析】试题分析：传：传记，解释六经的著作。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。9.下列四个句子，在句式上与其他不同的一项是（）A何陋之有B无乃尔是过与C蚓无爪牙之利，筋骨之强D而又何羡乎？【答案】C【解析】试题分析：C 为定语后置句其他为宾语前置句。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。评卷人得分二、现代文阅读阅读下面的文字，然后回答问题。鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们吃酒吃饭都有一个篾片相公，拿他取笑儿。咱们今儿也得了一个女篾片了。”李纨是个厚道人，听了不解。凤姐儿却知是说的刘姥姥了，也笑说道：“咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般的商议。李纨笑劝道：“你们一点好事也不做，又不是个小孩儿，还这么淘气，仔细老太太说。”鸳鸯笑道：“很不与你相干，有我呢。”正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下。先着丫鬟端过两盘茶来，大家吃毕。凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，敁敠人位，按席摆下。贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家近我这边坐着。”众人听说，忙抬了过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，若错了我们就笑话呢。”调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的，不吃，只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉，湘云，黛玉，宝钗一桌。王夫人带着迎春姊妹三个人一桌，刘姥姥傍着贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边，拿着漱盂麈尾巾帕之物。如今鸳鸯是不当这差的了，今日鸳鸯偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知道他要撮弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥说道：“别忘了。”刘姥姥道：“姑娘放心。”那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四棱象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这叉爬子比俺那里铁锨还沉，那里犟的过他。”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又说道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且肏攮一个。”众人方住了笑，听见这话又笑起来。贾母笑的眼泪出来，琥珀在后捶着。贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的，快别信他的话了。”那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，要肏攮一个，凤姐儿笑道：“一两银子一个呢，你快尝尝罢，那冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵好的，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来滚在地下，忙放下箸子要亲自去捡，早有地下的人捡了出去了。刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了。”众人已没心吃饭，都看着他笑。贾母又说：“这会子又把那个筷子拿了出来，又不请客摆大筵席。都是凤丫头支使的，还不换了呢。”地下的人原不曾预备这牙箸，本是凤姐和鸳鸯拿了来的，听如此说，忙收了过去，也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”凤姐儿道：“菜里若有毒，这银筷子下去了就试的出来。”刘姥姥道：“这个菜里若有毒，俺们那菜都成了砒霜了。那怕毒死了也要吃尽了。”贾母见他如此有趣，吃的又香甜，把自己的也端过来与他吃。又命一个老嬷嬷来，将各样的菜给板儿夹在碗上。（选自红楼梦第40回）【注】 篾片：旧时依附于富贵人家，为主子帮闲凑趣的人，也叫“清客”。敁敠：估量、盘算、斟酌的意思。10.下列对小说内容的分析和概括，最恰当的两项是（）A鸳鸯主张把刘姥姥当作“女篾片”来加以取笑，凤姐也推波助澜，表示赞同，这表现了她们的尖酸刻薄、仗势欺人、瞧不起贫苦百姓的性格特征。B薛姨妈“口里茶喷了探春一裙子”，喷茶而不是喷饭，这一细节在前文有所铺垫，文章前后照应体现出作者行文细腻、构思精巧。C在刻画众人大笑的场面时，作者注重独像刻画，将湘云、黛玉等主要人物的各自不同笑貌写得活灵活现，同时又注重群像塑造，使主要人物和辅助人物相互映衬，相得益彰。D“独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥”是文章的插叙部分，这里补足一笔，使整个场景就完整了，“撑着”二字极其符合她俩此时所扮演的“导演”角色。E.本篇文字虽然只是红楼梦中一个小小的片段，却表现出了作者塑造人物形象的手法多样，语言华美考究的艺术风格。11.作者在塑造刘姥姥这一人物形象时，从描写的角度看，采用了哪些手法？答：_12.文段后面特意交代丫鬟们又为刘姥姥换上一双“乌木镶银”的筷子，有何作用？答：_13.清代点评家涂瀛在评价刘姥姥时曾说：“刘姥姥深观世务，历练人情，思之至深。出其余技作游戏法，忽而痴人说梦话，忽而嬉笑怒骂，无不会如人意。视凤姐辈真儿戏也。”你同意他的评价吗？请结合文章加以探究。答：_【答案】10.BC11.正面描写：作者采用语言、动作描写等对刘姥姥进行直接刻画。侧面描写：如听到刘姥姥“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头”后众人的表现。12.与前文鸳鸯、凤姐“单拿一双老年四棱象牙镶金的筷子与刘姥姥”相照应。贾府就连吃饭用的筷子都如此讲究，以小见大，凸显了贾府的奢华。引出下文刘姥姥的评价，“不伏手”写出刘姥姥的农人本色。进一步引出凤姐“菜里若有毒，这银筷子下去了就试的出来”一席话，表现了贾府众人表面彬彬有礼而实际上互相猜忌、互相提防的生活环境。13.同意。刘姥姥是憨厚又不失睿智的农村妇女的形象。她任由鸳鸯、凤姐取笑、捉弄却毫不在意，并且十分配合，可见她宽容、忠厚的一面。刘姥姥生活经验丰富，精通人情世故，到贾府来，她需要得到全府人的欢心；多年生活阅历使她能够把握别人的心理，当她被取笑时，她也能逢场作戏，装疯卖傻故意显示出没见过世面，以迎合贾府人的心意。所以，表面上看是凤姐等取笑憨厚没见过世面的刘姥姥，可实际上，是刘姥姥在牵着她们的鼻子走，刘姥姥才是真正的主角。（如果不赞同，分析合理亦可）【解析】10.A.“表现了她们的尖酸刻薄、仗势欺人、瞧不起贫苦百姓的性格特征”错。D.“插叙”错。E.“语言华美考究”错。11.本题考查鉴赏小说中的描写手法。文中写刘姥姥，采用语言和动作描写进行刻画的同时，也侧面写到了众人的各种表现，正面和侧面结合将刘姥姥的形象刻画得淋漓尽致。12.一双“乌木镶银”的筷子在此处用意很深，既有结构上的照应，也有内容上的深意。作答时，要联系前后语境，理解这样写与小说的主旨有何关系。13.本题考查对人物性格的探究。刘姥姥在贾府既是被取笑的对象，同时也表现出了其深谙世事的一面，表面的憨厚与深层的睿智集于一身。作答时，要用具体的事例来加以分析。评卷人得分三、文言文阅读14.下列各组句中加横线词的意义相同的一项是（）A低眉信手续续弹信马由缰B谢家来贵门旦日不可不蚤自来谢项王C而吾与子之所共适 始适还家门D秦兵旦暮渡易水兵刃既接【答案】A【解析】试题分析：本题考查文言实词中的一词多义现象。A项，两个“信”都解释为“随意”。B项，第一个“谢”，“离开、辞别”；第二个“谢”，道歉，谢罪。C项，第一个“适”，享有；第二个“适”，嫁人，出嫁。D项，第一个“兵”，军队；第二个“兵”，武器。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法。第一种：从语法搭配的角度辨析词性；第二种：从语义搭配的角度推测词义；第三种：从语境暗示的角度推断词义；第四种：从字形构成的角度推测词义；第五种：从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；第六种：从句子结构对称的角度推断词义。对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。第七种：从字音字形通假的角度推断词义。一词多义的产生：词的本义。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。词的引申义。如“我君景公引领西望”（伸长），成语有“引吭高歌”。词的比喻义。如“金城汤池”（比喻牢不可破）。词的借代义。如“徒以口舌为劳”（代言辞）。词的假借义。如“将军禽操宜在今日”（通“擒”）。评卷人得分四、诗歌鉴赏15.阅读李商隐的锦瑟，完成后面的问题。（5分）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。（1）颔联的首句使用了哪些著作里的典故？有何用意?(2分)(2) 全诗给人丰富的想象空间。请任选一联，说说你对其情景的理解，并简要分析。（3分）【答案】（1）庄子；诗人借用这个典故，表现了对美好情感的追怀，尽管欢乐短暂，但足以让自己珍惜。（2分）（2）学生任选一联，有分析、理解，意思对即可。（3分）参考示例：第一联，思忆青春年华，一种惋惜、伤感和无可名状的情绪涌上心头。第二联，表现出对过去美好事物或情感的怀恋，以及惆怅、迷惘之情。第三联，写才美不外现，或美好事物不能长在，寄寓了悲伤嗟悼之情。第四联，从“追梦”中醒来，知道梦已远去，流露出无可奈何的情怀。【解析】（1）试题分析：此题考查对文学作品的识记能力，“庄生晓梦迷蝴蝶”是庄周作品庄子里的典故，庄周梦为蝴蝶的典故本意在于阐述一种“均物我，外形骸”的道家哲理；第二问，分析引用典故的用意，要注意结合诗歌的主旨来加以概括。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：此题是考查学生对于诗句情景的理解，要结合诗句展开分析，充分发挥想象力，借助自己的平时语言积累，从不同的角度来加以写作。考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【参考译文】锦瑟呀，你为何竟然有五十条弦？每弦每节，都令人怀思黄金华年。我心象庄子，为蝴蝶晓梦而迷惘；又象望帝化杜鹃，寄托春心哀怨沧海明月高照，鲛人泣泪皆成珠蓝田红日和暖，可看到良玉生烟。悲欢离合之情，岂待今日来追忆，只是当年却漫不经心，早已惘然。评卷人得分五、语言表达16.请你根据学过的老人与海一文中塑造的桑地亚哥这一形象，描述下图中的海明威头像。要求：所写内容要能体现海明威“硬汉子”的精神、气质；要有适当的议论或抒情；运用比喻、反问两种修辞手法；不少于100字。答：_【答案】参考示例：白发像雪花一样覆盖在他的头上，岁月的痕迹也在他的额