部编版（2016）初中历史七年级下册第二单元第8课 金与南宋的对峙教案(3).doc

课题： 第3课 盛唐气象（第2课时）课标要求以文成公主入藏的史实为例说明唐代民族关系友好和睦。教学内容分析唐代实行开明的民族政策，唐太宗平等对待各少数民族，保持与各少数民族的友好关系，鼓励贸易往来，文化交流。唐代高度发达的经济、文化对少数民族产生了强大的吸引力，因此，唐代成为我国历史上各民族之间的友好关系进一步加强的时期，各民族友好相处，共同谱写了中华文明发展的的光辉篇章。教 学目 标【知识与能力】：知道“天可汗”的含义，了解唐太宗受到少数民族拥戴的有关史实；讲述文成公主入藏和亲的故事，说出文成公主入藏的意义；列举唐王朝对待少数民族的政策，识读“唐初边疆少数民族分布图”，了解唐朝周边少数民族的分布情况，以及他们与唐朝密切交往的事实，学习识读历史地图的方法。【过程与方法】：观看影片资料帮助学生了解古代历史上的少数民族的发展历史由此对中华民族大家庭的发展历程有更为深刻的认识。【情感态度价值观】：通过唐朝与周边少数民族密切联系，相互交流与共同发展的事实，认识到祖国历史是各族人民共同缔造的，统一多民族国家的形成和巩固是各族人民长期开发的结果，是各族之间友好交融的结果。教学重点文成公主入藏的历史影响。教学难点如何评价唐太宗的民族政策。教学方法提问导学与合作讨论学习。教学资源多媒体课件、历史教材、历史地图册、历史填充图册教学过程教 学环 节教师活动学生活动设计意图导 入播放歌曲爱我中华，并展示我国56个民族大家庭合影图片设问：这首歌曲描写了什么样的情景？我国有多少个民族？少数民族有多少个？唐朝时候周边有哪些少数民族呢？唐朝与少数民族的关系如何呢？结合自己所学所知，发表对歌曲的各自理解。联系平时的知识积累能够知道民族关系的相关历史。创设情境，活跃气氛，激发学生学习兴趣。讲 授新 课多媒体展示唐朝边疆各民族分布图，提问：从图上看唐朝边疆生活着哪些民族呢？图中展示了唐周边众多的少数民族，如果唐朝不解决民族问题的话，肯定对唐朝统治不利，。假设唐太宗请你出谋划策处理这一问题，你会提出哪些建议？唐太宗是怎样处理与周边少数民族的关系的呢。依据地图依次学习相关史实：一、唐和突厥的关系出示图文资料，引导学生观察地图并阅读材料：归纳概括唐朝和突厥的关系是怎样的呢？归纳：唐朝通过战争征服优待设机构管辖的方式处理同西北各族的关系，因此，西北各少数族尊称唐太宗为“天可汗”，从此西北地区很长时间和睦融洽，安定发展。二、唐和吐蕃的关系1.吐蕃历史观察唐朝边疆各民族分布图，吐蕃人生活的地区相当于今天我国的什么地区？因此猜想吐蕃人是今天哪个民族的祖先？2.吐蕃统一阅读教材掌握：吐蕃统一青藏高原是在何时？完成统一的首领叫什么？吐蕃统一后的都城在什么地方？3.唐蕃和亲文成公主入藏播放视频文成公主入藏，设问：（1）松赞干布为什么多次向唐太宗求亲？（2）唐太宗为什么同意文成公主远嫁吐蕃？教师归纳：吐蕃要向大唐学习先进的文化等，唐太宗为了与吐蕃建立友好关系，同意将文成公主嫁给松赞干布。出示资料藏族流传的赞美文成公主的诗歌提问：（1）从诗歌中你能看出文成公主为吐蕃人民做出了哪些贡献？（2）如果当时你跟随文成公主入吐蕃，你能帮助文成公主做些什么有益于吐蕃的事情？（3）文成公主入藏有何历史意义？教师归纳：文成公主入藏奠定了汉藏密切交往的基础。文成公主是一位献身于汉藏两大民族友好团结伟大事业的优秀女性，她赢得了人们的尊敬。文成公主之后，唐朝和吐蕃还有哪些友好交往？（唐中宗将金城公主嫁给尺带珠丹）出示图文资料，了解唐朝和吐蕃的友好交往历史。提问：假如你要到西藏去旅游，你会看到哪些跟文成公主有关的古迹？你能简要介绍这些古迹的相关史事么？出示布达拉宫大昭寺图片资料。三、唐朝与其他少数族的交往阅读课文，设计表格归纳概括唐朝与回纥、粟末靺鞨、南诏的关系。唐朝为什么能够有如此融洽的民族关系呢？出示唐太宗有关民族关系的文字资料并提问；（1）唐太宗的话体现出了什么民族政策？（2）唐朝为什么实行民族平等的政策？（3）民族平等政策对唐朝和周边民族有什么好处？（4）对中华民族的发展产生了什么影响？观察地图，读图提取信息：突厥、回纥、南诏、吐蕃、靺鞨等。针对唐朝周边少数民族分布示意图，发表各自的看法。从图文资料中提取有效信息，能够找出唐朝与突厥发生了战争并最终打败了突厥人。观察地图，依据地理知识回答出：青海、西藏等地区，是藏族的祖先。结合教材和地图掌握基础知识点。学生相互交流探讨，发表各自的看法。解读材料，提取有效信息解答相关问题。阅读资料，进一步了解唐朝与吐蕃的友好交往历史。阅读教材，仿照教师设计的表格样式总结归纳相关知识。解读资料并结合所学知识思考，与同伴交流得出相关问题答案。培养学生读图能力和历史空间概念。培养学生语言组织能力培养学生读图能力和语言表达能力。培养学生读图能力并形成空间概念。培养学生小组合作探究学习。培养学生历史材料解读能力和语言表达能力。补充相关知识，丰富学生历史认识。培养学生归纳概括总结历史的能力。课 堂小 结唐朝与边境各少数民族的关系中，虽然也发生过战争，但战争毕竟是短暂的，更长的时期内唐朝与各族是友好共处的，在唐中央政府的帮助下，少数民族积极学习汉文化，与汉族共同开发建设边疆地区，我们这个统一的多民族国家是各族人民长期友好共