《姥姥的剪纸》.doc

姥姥的剪纸 第一课时一、建构话题剪纸是中国的民间艺术,它造型独特,活泼幽默。今天,老师给大家带来了剪纸的图片,大家想不想看? 出示1、2能看出来剪纸的内容吗？这是三阳开泰，图上有三只羊呢;这个呢,是个福字。两幅剪纸都是寓意吉祥的。出示3今天我们要学的课文，就和剪纸有关系。 齐读课题。作者的姥姥只是一个普普通通的农村妇女，但她灵巧的手却能剪出一副副令人叫绝的剪纸。即便作者长大后远离家乡，心里和梦中总是惦记着姥姥那清清爽爽的剪纸声。姥姥的剪纸是什么样的？为什么具有这么大的魔力呢？我们一起来读课文。二、整体感知。1、出示4这是课文中比较难读的词语，请大家读读看，注意里面的多音字？谁来说说看。是的，择菜的择，刁难的难，数九寒冬的数，三伏盛夏的盛都是多音字。尤其要注意的是肖也有两个读音，除了姓肖读肖之外，其余的情况都读肖，如生肖、惟妙惟肖、肖像等等。请大家把这几个词语再读一遍。出示5生字中，爽这个字要注意它的笔顺。先写横，再写四个撇点，最后再写人。四个撇点写的要集中，不能分散，这样才好看。请同学们在书上描红并临写这个字，要写正确，写漂亮。2、现在请大家把课文大声地读一遍，边读边标上小节数。3、大家读好了吗？请快速浏览课文，说说这篇课文的主要内容。 这篇课文写了姥姥的剪纸技艺高超，深受大家的欢迎，即便“我”蒙住了姥姥的眼睛，姥姥也能剪出漂亮的喜鹊登枝。后来姥姥用牛和小兔的剪纸把“我”拴在了屋檐下。虽然“我”离开了家乡，心里总惦记着姥姥的剪纸。4、文章里写了哪些姥姥的剪纸呢？谁来说说。 同学们讲了很多，我们可以把这些剪纸分成两类，出示6 一类是喜鹊登枝，一类是牛和小兔，同意吗？第二课时一、复习我们继续来学习姥姥的剪纸这篇课文。首先听写几个词语，一个词语报两遍。大家准备好了吗？ 择菜、刁难、庄稼、清清爽爽出示7 看大屏幕，你写对了吗？有错的自己订正。二、姥姥剪纸的声誉1、在作者生活的小屯子里，姥姥的剪纸可出名了。在书上找找大家对姥姥剪纸的评价。出示8你姥姥剪的母鸡真能下蛋，公鸡真能打鸣吗？大家说说自己的理解。对，这里是用了夸张的手法，但是从这个句子中，我们能看出，大家对姥姥的剪纸技艺评价很高。谁来读一读这句话，读出大家对姥姥剪纸技艺的佩服。姥姥的剪纸技艺真的有那么高超吗？我们一起到课文的字里行间中去感受一番。二、喜鹊登枝1、我们先看姥姥剪的喜鹊登枝。我们怎么看呢？不是看图片，而是通过语言文字去看，通过作者的眼睛去看。 请大家默读相关的段落，把给自己印象深刻的地方用波浪线画下来，注上自己的体会。2、出示9准备好了吗，通过作者的眼睛，你看到了什么？是的，我们看到了姥姥的喜鹊登枝剪得非常好，梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。难能可贵的是，姥姥是被我蒙住了眼睛剪的，而且工夫不大就剪出来了，真是技艺高超啊。姥姥这本领是怎么练就的呀？后面的句子告诉大家，熟能生巧。你看，把姥姥的手和剪刀比喻成眼睛和延长的手指，多么生动！这里面有个感叹词“嗬”，后面还有个感叹号。你读一读，能读出作者心中的感受吗？大家读得不错，读出了作者的赞叹之情。看来，感叹词和标点也能表达作者的情感。3、同学们，文章一开始，是通过别人的夸赞来写姥姥的剪纸技艺高超，而这里是通过我蒙着姥姥的眼睛姥姥仍能剪出漂亮的喜鹊登枝，又一次突出了姥姥剪纸的技艺高超。同样是表现姥姥的剪纸技艺，但角度不同，互相映衬。三、牛和小兔1、牛和小兔是姥姥剪得最多的。一开始剪它，是为了不让我下河游泳。出示10 这句话看似平淡，但有一个字用得很传神。你能找到吗？出示11 对，拴字用得好。这个动词不仅表示了姥姥不让我出门，而且写出了姥姥的剪纸对我的强烈吸引姥姥剪纸得魅力就像一根无形的绳子拴住了我。2、姥姥都剪了许多牛和小兔的剪纸，读一读相关的句子，从中你能感受到什么？出示12“一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。”“一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。” 谁来说说？ 是的，我们从中能感受到，这一副副剪纸，其中蕴含着姥姥对作者的浓浓的关爱。四、读出作者的心境1、后来，作者越走越远了，姥姥的剪纸还拴的住我吗？请看最后一个小节。出示13老师给大家读一读好吗？ 2、同学们，你知道姥姥在期待什么吗？是啊，无论我走多远，都走不出姥姥的目光，走不出姥姥的牵挂。3、出示14当作者收到姥姥寄来的这幅剪纸时，他想起了幼年时的姥姥和他相处的一幕幕场景，他想起了姥姥为他剪的一幅幅剪纸他禁不住提笔给姥姥写信，他会在信中说些什么呢？请你写出作者最想说的话。 写好了吗？谁愿意给大家读读作者最想说的话？4、出示15小时候，姥姥用剪纸拴住了我的人，长大后的我仍然不能忘记姥姥的剪纸。 请大家看这个句子，你觉得这中间该填什么呢？ 是啊，实际上拴住我的不是一张张剪纸，而是姥姥对我的关爱和思念，是我对姥姥的感恩之情，是我和姥姥之间的亲情啊。出示16这种亲情，不论何时何地，都永远伴随着作者。姥姥的剪纸上的每一个形象，每一根线条，都渗