山东省09年高中地理二轮备考课件.ppt

2009地理备考二轮复习 二 九年三月 一 重温08考题 把握高考脉搏二 深入研究 课程标准 与 考试说明 三 科学备考二轮复习 1 08年文综高考地理部分统计资料 一 重温08考题把握高考脉搏 2 高考怎样考 考什么 怎样得分 3 09年高考命题预测 1 08年文综高考地理部分统计资料 2008年普通高等学校招生全国统一考试 山东卷 文综 地理 表1试题内容结构 2008年普通高等学校招生全国统一考试 山东卷 文综 地理 表2试题图表类型 2008年普通高等学校招生全国统一考试 山东卷 文综 地理 表3非选择题必做部分试卷难度系数统计表 2008年普通高等学校招生全国统一考试 山东卷 文综 地理 表4非选择题部分区分度统计表 现象 复习过程中 投入高 负担重 方法死 效率低 的不科学的备考方法还相当普遍 对新高考的不适应 困扰着不少教师和考生 思考 2 高考怎样考 考什么 怎样得分 关键 在于对高考改革的方向把握不准 对命题的思路体会不深 对能力考查的要求不甚明确 不去认真研究高考改革的思路 因而在复习方法上仍因袭传统做法 总想 猜题押宝 希望从知识点上 猜重点难点 获取点什么信息 实际这些已经不适应今天的考试 把握考试方向 考什么 怎么考 怎么得分 考什么 高考对考查内容的要求 重在基础知识 基本技能的掌握程度 重视思维过程 注重分析问题和解决问题能力的考查 即不是背诵书本 而是会思考 会运用知识解决实际问题 考的是 以能力立意 高考的最大特点就是 不可预测性 因此不能 猜题押宝 怎么考 提供资料 设置情境 考查能力 以教材以外的知识为切入点 重在临场的应变能力 联系迁移能力 综合分析能力 表述能力 图像语言的判读和分析能力 高考不会考 死记硬背 的知识 重在灵活运用 考场上是考生能力的较量和展示 考生之间的差别也正在于此 怎么得分 考场上要注意 会审题 能够仔细阅读试题 提取有效信息 会确定思路 要构建一些答题的模式 准备答题时运用 会表述 运用学科术语 认真思考 编制答案要点 会调整心态 考场上心态要稳 满怀信心 力争不丢分 少丢分 会安排时间 集中精力 书写 认真 规范快捷 有计划利用时间 珍惜每一分钟 国家教育部地理命题专家观点 高考不可能脱离知识去考能力 高考考的知识是对高中所学知识的抽样 高考所要考的能力层次是高中学生所能达到的能力水平 高考要考的能力主要是笔试环境下所能体现的能力 高考内容无论怎样改革 都不可能片面的脱离中学教学实际 课程标准的基本要求和中学的基本教学内容 能够通过考试而促使发生改变的只是教学观念和方法 课外的知识和丰富的社会素材 新的问题情景构成新的设问角度落脚点学科基本内容或理论的主体范围内 高考试题 高考地理命题的基本原则 考查地理主干知识 主干知识是支撑学科的脉络 是思维方法 以考查学生的学习能力为主 如识记 理解 分析 归纳与综合等 其中发现信息 提取信息 处理信息的能力非常重要 用学科术语阐述 论证本学科问题的能力 理论联系实际的原则 体现地理学科特点的原则 考什么 怎么考 要明白今天高考考的是会思考 会应用知识解决问题的能力 在复习基础知识基本技能的基础上 要注意 掌握运用知识的方法 熟悉解答问题的思路 构建思考问题的线索 学会提取信息的本领 培养文字准确条理清楚的表达能力 高考复习没有什么 绝招 妙法 丢掉不切实际的幻想 改变 死背书 多做题 不符合今天高考命题思想的低效复习方法 要掌握学科的特点和变化 结论 由于没有现成的答案或书上的原词原句可以应用 解答问题的程序不是靠从头脑中 搜寻答案 而是根据提供的大量资料 并综合储备的信息 通过思考确定解题思路 再独立进行判断 选择题 或编制答案 综合题 这种考查临场的应变能力 迁移能力 联系能力 表述能力 运用学科术语组织答案 空间想象能力的试题 正逐渐被人们所习惯与认可 在复习过程中应注意应对的策略 怎样答题 考生答题中存在的主要问题 1 基本概念 基本原理和基本规律理解掌握不到位 不能灵活应用2 审题不够细致 重要信息遗漏3 观察分析能力和组织概括能力有待提高从整体试卷来看 许多考生失分的原因在于没能充分利用题目所给的图表和文字信息 导致错答或漏答 4 答案组织缺乏条理 语言表达不够准确规范有些考生做答量很大 但得分很少 原因在于思路不清楚 答案组织混乱 对于一些过程性描述缺少必要的环节 或者就问题的某一方面反复重复 缺少更多的思考角度 在语言表达方面不能够熟练的使用地理术语 概括能力有所欠缺 答案有失简洁 导致更多的时间浪费在不必要的书写上 5 思维的灵活性 应变性 迁移性能力薄弱主要表现 不会多角度 多层次地思考问题自觉地运用原理 规律 回归课本能力差不善于重组 整合原有知识 3 09年高考命题预测 1 山东省规范高中办学行为的行动必须获得高考的具体支持 张志勇副厅长在一次高中校长座谈会上曾说过 高考制度的改革需要严谨的论证阶段 但高考试题的内容能够保证那些严格遵守办学规范的学校不吃亏 试题的难度和选择的视角会区别于题海战术时期 省教育厅厅长齐涛指出 积极稳妥进行高考改革2月10日在全省普通高中素质教育专题培训会上 省教育厅厅长齐涛指出 省教育厅将积极稳妥进行高考改革 使高考更加符合教育规律 更加有利于人才的多样性选拔 齐涛厅长介绍 在相当长的一个时期里 高考还是主要的人才选拔方式 省教育厅会积极稳步地在高考命题 招生录取等方面进行改革 使高考更加符合教育规律 更加有利于人才的多样性选拔 高考的改革每年都会有推进 每3年左右都会有一次比较大的调整 齐涛说 2009年 省教育厅将加大对高考信息保密的工作力度 在高考命题上进一步体现素质教育的内容 在高考的招生录取工作中 多考虑高中学生的综合素质 2008年高考注册录取试点继续坚持 改革完善 齐涛自信地说 我相信 当我们各项工作到位的时候 我们的高考工作会充分体现多元化 多样化 2 随着加入新课程省份的增多 独树一帜的山东高考要用高的美誉度作为新课程顺利推进的标志 学什么 考什么 考什么 学什么 的统一 3 山东新课程推进的节奏 保证2009年高考试题的指标要求保持稳定 2011年新的高考制度的重大变革前的稳定期 高考的组织形式 试题指标保持相对稳定 有可能在录取方式方面进行探索性的改革 受2008年试题获得好评的鼓舞 09年试题不会在求新 求异方面冒险 4 新课标中学科内容的变化势必会影响到考试内容今天地理的学科知识已经从过去的区域描述逐步转向空间分析 区域发展 学科结构组织从区域地理 系统地理 专题研究 初中区域地理 高中必修与选修模块中的案例研究 这一变化应引起重视 以人地协调和可持续发展为主线 学习 对生活有用的地理 对终生发展有用的地理 提供未来公民必备的地理知识 增强学生的地理学习能力和生存能力 这一变化的趋势 必须引起重视 在试卷中已逐步有所体现 5 地理学科思想和学科价值将继续体现在09年高考试题中学科的空间性 区域性 综合性等特点 利用图像和文字呈现地理知识的形式 以及地理知识在国策制定 国土整治 区域发展 资源开发 土地利用 生产布局 水利气象 灾害防治 交通建设 城市规划 环境保护 人口计划 文化研究 商业贸易 军事国防等多方面的作用 正不断体现在试题设计思路中 6 能力立意的命题指导思想不会改变综合科目测试 考查考生所学相关学科的基础知识 基本技能的掌握程度 重视思维过程 重视运用知识分析 解决问题的能力 所强调的能力 主要是学习能力 即选择 加工 提取与解读信息的能力 调动和运用知识的能力 以及综合运用知识分析和解决问题并进行描述或阐释事物 论证和探讨问题的能力 7 文化素养的考查将在山东卷文科综合试卷中逐渐有所体现近年来 在全国文科综合试卷中加强了对文化素养的考查 内容丰富 形式多样 主要作为命题的切入点 既从多角度启发考生思考 又能给考生展示才能提供机会 同时带来一定趣味性 缓解考场紧张气氛 这需要平时积累 知识面广 视野开阔 思路灵活 方能适应 二 研究 课程标准 和 考试说明 1 09年考试大纲的变化2 解读09年地理考试说明3 解读高考能力要求4 课程标准与考试说明 1 09年考试大纲的变化新大纲坚持新课标下高考改革的方向 体现了稳中求进 稳中求改 稳中求新的原则 加强了对学生思想素质 社会意识及科学素养的导向 更加注意转变以知识为本的理念 强化了能力立意的命题思想 2009年地理考试大纲与2008年的大纲相比对考点略有调整 具体如下 09年的地理高考大纲基本继承了08年的考纲 只是在 世界地理分区 的考点中 修正为 欧洲的东部和北亚 08年的表述为 欧洲的东部和北欧 这样就与教材相对应了 避免考生产生误解 其他考点与去年完全相同 意味着08年考纲提出的考核目标要求 三个梯度的能力要求仍是我们在当前新课程下高考复习和教学必须解决的问题 意味着08年考纲有所变动的考试范围尤其是相对变动较大的知识范围和题型示例仍是我们关注研究的重点 意味着08年高考试题以其比较成功与成熟而成为我们测定09年高考的风向标 08年高考题一改去年的偏 难 怪 基本围绕主干知识和国内重大事件进行考查 给人感觉题目并不难 和基础知识联系密切 比较符合高中地理新课程下的教学实际 体现新课程对旧课程的继承与发展 以运用大量的情境材料 在新情境下 经过分析 知识迁移 理解 对应基础知识内容 让考生做出准确的判断 意味着09年高试卷呈现方式将会比较平稳 但不意味着命题者命题不会创新变化 我们通过这几年的高考发现 命题者每年都在去陈求新 命制试题的质量逐年提高 命题趋向成熟 尽管每年评价褒贬不一 没有变化意味着什么 2 解读09年地理考试说明一 命题指导思想 1 坚持依据课程标准 考试大纲 考试说明命题 命题以文科综合各科课程标准 考试大纲和考试说明为依据 不拘泥于某一版本教科书 虽然山东省是自主命题 但高考的性质是普通高等学校招生全国统一考试 所以 命题必须与教育部制定的考试大纲高度统一 即以教育部颁布的各学科 普通高中课程标准 试验 为基础 以 2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲 课程标准实验版 为依据 新课程背景下 现行高中文科综合各学科的教科书除了思想政治学科 历史和地理学科教材出现了 一标多本 的局面 不同版本的教科书在知识点的选择和文字表述上都有所不同 从 公平公正 的原则考虑 高考不可能直接参照或对应某一个版本的教科书来命题 2 坚持 能力立意 的原则 命题以能力测试为主导 注重考查考生所学地理学科基础知识 基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析 解决实际问题的能力 明确强调了 以能力测试为主导 的命题原则 对考生能力的考查不是空中楼阁 文综测试注重考查考生的基础知识和基本技能 是通过考查 基础 来达到 能力 测试的目标 特别是考查考生在 双基 掌握基础之上的 综合运用所学知识分析 解决实际问题的能力 3 注重 新材料 新情境 重视对考生创新能力的考查 命题重视 新材料 新情景 的创设与运用 鼓励考生多角度 创造性地思考和解决问题 这要求命题要广泛选取丰富多彩的相关材料 给考生创设一个个问题情景 由此设计一个个 新问题 从而达到新课程背景下 能力测试 的考试目标 这里应注意两个原则 一是 新 所选必须是各版本教科书所不曾涉猎的 新 材料 这样才能有 新 情景 提出 新 问题 新 不代表偏和怪 材料依然会以主干知识为依托 二是 限 即不超出考试大纲和课程标准规定的要求范围 为了突出对考生创新精神和创新能力的考查与引导 在本条规定中 还专门强调了 鼓励考生多角度 创造性地思考和解决问题 这意味着 试题对于考生的创新品质和研究性学习等能力要求 会在一定程度上有所渗透和体现 4 本着利于中学推进素质教育 深化新课程改革的原则 命题保持相对稳定 体现新课程理念 高考命题的过程也是一个不断改革的过程 必须要循序渐进 逐步完善 提高 所以 2009年 说明 第4条规定 命题保持相对稳定 体现新课程理念 这就意味着 2009年文综高考命题应当是在2008年高考命题的基础上 稳中有变 变中求稳 同时 以各学科 普通高中课程标准 试验 为基础 在新课程改革的背景下进行高考命题 在实质上必然会高度体现和落实新课程的基本精神和要求 5 坚持科学性和公平性的原则 命题力求科学 准确 公平 规范 试题应有较高的信度 效度 必要的区分度和适当的难度 这是高考最基本的要求 也是高考命题的一贯原则 二 考核目标和要求2009年 说明 中 考核目标和要求 的表述 是整合了教育部制定的思想政治 历史和地理三科考试大纲的相关目标和要求而制定的 两者在基本内涵和精神上一致 它共分 获取和解读信息 调动和运用知识 描述和阐释事物 和 论证和探讨问题 等四项考核目标 每一项考核目标均包括三项不同层次的具体要求 三 考试范围2009年 说明 中关于考试范围的规定 值得注意的几点是 1 在 文综 科目的必考内容中 地理学科除了规定的三个必修课程模块之外 鉴于初中与高中的地理知识内容有不可分割的承接关系 还包括 全日制义务教育地理课程标准 实验稿 中的地球与地图 世界地理和中国地理知识的相关内容 2 据教育部考试中心关于 实验省区可以根据本地实际情况 确定选考的模块和专题 的指导精神 山东省2009年的高考 文综 科目共保留了8个选修课程模块 作为选考内容 2009年 说明 中对于选考内容范围的规定 仅仅是针对2009年高考而言的 将来可能会做进一步的调整 不应简单的理解为2009年延续了2008年规定的选考内容 上述规定对于2008年之外的高考来讲 不具有指导意义 四 考试形式与试卷结构考试形式为闭卷 笔试 考试时间150分钟 试卷满分240分 试卷结构中值得关注的问题 1 从 说明 规定的考试范围来看 地理学科的必修课程模块是3个 必考题的分值比重分别约占32 思想政治学科的分值比重要 但是有限的 2 对于 选做题 2009年 说明 继续采取 超量给题 限量做题 的方式 针对列入山东省2009年普通高考文科综合科目考试命题范围的8个选考模块 整个文综试卷将会命制相对均衡 等值的8道选做题 供考生自行选做3道 但是 考生对于选做题的自主选择权依然有限 考生须从三个科目的题目中 确保各选做1道 而不能3道题目全部在某一个学科或某两个学科领域之内进行选择 按照 说明 的规定 某一学科的选做题不会跨其他选考模块命题 更不会跨其他两个学科命题 学科内选考模块是否可以跨必考模块命题 2009年 说明 没有明确的文字表述 是否跨模块命题 跨的程度有多深 不可能有一定之规 将会由命题者根据实际情况而定 五 题型示例2009年 说明 中 题型示例 部分得到了加强 文科综合科目的三个学科共精选了六十多道不同命题形式的典型例题 题目数量增加 题目类型和呈现形式更加丰富 1 题型示例 中的题目均选自2008年高考文综山东卷 国家考试中心试卷和其他兄弟省市的高考真题 具有典型性 题型示例 中三科所选题目的数量不等 但并非反映了三科之间高考分值比例关系 而是根据实际需要和考虑题目类型而灵活选择的 说明 中所列的 题型示例 是文科综合科目的 题型示例 而非思想政治 历史 地理单个学科的 题型示例 所以 不应孤立的去看某一道题目 应该将其统一到文综这个整体中去认识和把握 如 在示例中以思想政治学科为背景设计的题目形式 在历史 地理学科中也完全可能同样出现 反之亦然 2 说明 中所提供的 题型示例 主要是反映题目的常见类型 呈现方式等 只是为考生了解高考 为命题者命制试题提供的一个 参考 而非2009年高考试题的模板 切忌对号入座 机械的模仿 这些不同特点的题型 在2009年的高考试卷中不会也不可能一次性的全部出现 一些题目代表的仅是一种命题发展的趋向 题型示例 中没有出现的个别新题型 随着命题改革的进行 也有可能出现在试题中 题型示例 中题目的设计方式 设问角度和设问数量等 在高考命题时也非一成不变的 但是 同类题目在设计时 将依然坚持在难度 要求等方面力求均衡 等值的原则 考生在备考时 对于示例中出现的各种题型 应做到灵活把握 3 题型示例 中的题目表现出许多鲜明的特点 如 题目不是对某个版本教材的简单照搬 而是以 课程标准 和 考试大纲 的基本要求为依据 围绕不同的具体考核目标和要求而设计的 特别强调 新材料 新情境 的创设与运用 体现了 命题不拘泥于某一版本教科书 以能力测试为主导 鼓励考生多角度 创造性地思考和解决问题 的特点 密切联系社会生活 具有浓郁的生活气息 作为高中新课程所倡导的学生应具备的 研究性学习 能力 在示例中得到了比较明确的体现 背景材料的选择与运用方面 体现出了非常浓郁的山东地方性特色 等等 这也是广大考生在备考时应予以关注的 3 解读高考能力要求 一 获取和解读信息获取和解读信息 是考生准确答题的基本前提 所谓信息 即试卷中的文字资料 图表 各种数据 画面 符号等 获取信息即发现 收集信息 解读信息即是对信息的理解 获取和解读信息的过程 包含发现信息 判断信息的重要性程度 提取有效信息等思维过程 因而更明显地表现出个体的思维能力 获取和解读试题信息 首先表现为审题的精准 其次是能把握各种信息的性质 回应信息提供的情境 对信息的处理将直接影响解决问题的质量和速度 该项考核目标的具体要求有两点是最为重要的 一是 获 要求用尽量短的时间 获取尽量多的 且有价值的 对做答有帮助的信息 二是 解 要求对所获取的信息进行综合性的合理整理 明确材料或者题目的主题 明确主题之下各层次的相互关系 并据此正确解读信息 获 的要求 包括两个方面 1 从题目的文字表述中获取地理信息 包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性 定量的信息 文字信息 是地理信息最基本的方式 还包括图 表的引文或说明 以及题干中必要的限定或提示 在从文字表述中获取地理信息的基础上 需要进一步对这些地理信息进行提炼 筛选 2 快速 全面 准确地获取图 表语言形式的地理信息 包括判读和分析各种地理图表所承载的信息 地理图像 是地理学科的特色 地理图 表的判读与应用是高考命题的常见方式和重要内容 快速 全面 准确地获取图像信息是学生学习地理必备的能力 图像包括地图 原理示意图 统计图 联系图等类型 以地图为例 所提供的信息包括地物分布状况 符号及注记 经纬网 比例尺 图例等 表格信息是指以表格形式呈现的数字资料信息及数字资料的属性 类别 单位等信息 近年来高考试题对地图的考查形式不断创新 考查学生多角度 多层次的分析 归纳 评价并获得地理结论的综合思维方法等 特别侧重地理思维能力的考核 例如 看到河流流向就能判断地势的高低 看到滩涂 三角洲面积的扩大 能够判断水土流失加剧 看到侵蚀平原 能够知道该地地势较低 看到城市污水处理厂 就能判断河流流向等 解 的要求 就是要能够准确 完整地理解所获取的地理信息 解 要求考生能够对题目提供的地理信息进行概括和综合 以获取地理信息的空间 属性 时间等特征 同时要理解题目的要求以及考查意图 是定性描述还是定量分析 是判断还是推理 是演绎还是归纳 是比较还是综合等 进而明确考查什么概念和原理 什么能力和方法 什么主题和观念等意图 图1是世界某地区图 读图回答1 2题 1 图中阴影部分表示该地区某种农产品的主要产区 该农产品为a 茶叶b 玉米c 稻米d 天然橡胶2 下列产业部门中 目前最适宜由中国向图中甲国转移的是a 汽车制造b 精钢锻造c 软件开发d 家具制造 如 08年山东卷 图表形式提供信息 张某承包了0 5化顷耕地 种植结构变化如图1 当地1月平均气温3 完成1 2题 1 张某承包的耕地可能位于a 珠江三角洲b 太湖平原c 华北平原d 松嫩平原2 导致种植结构变化的主要因素是a 市场需求b 生产经验c 自然条件d 国家政策 2008年全国1卷1 2题 2 调动和运用知识所谓调动 是指对原有知识资源的支配 调动和运用知识即通过对信息的接受和反应启动了原有的知识储备 再经过分析 判断 推理 归纳等思维过程解决问题 调动和运用知识的能力通常表现为能将接收到的信息迅速与相关的知识内容建立准确而有效的联系 并根据试题的要求 对学科知识重新组织 整合 自如地调用或驾驭有关知识 规律 原理等完成任务 解决问题 它主要考查学生知识的迁移运用 根据题目要求调动解题所需的储备知识或根据题目中给出的新知识的学习而获得的相关知识 运用相关信息和知识 保证正确 解决问题 运用相关原理进行问题分析 该项能力的基本要求包括四方面 1 能够调动和运用基本的地理数据 地理概念 地理事物的主要特征及分布 地理原理与规律等知识 对题目要求作答 2 能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息 3 能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题 4 能够运用地理基本技能 如地理坐标的判断和识别 不同类型地理数据之间的转换 不同类型地理图表的填绘 地理数据和地理图表之间的转换 基本的地理观测 地理实验等 需要特别关注的两点一是强调学生的自主性 调动和运用 自主学习过程中所获得的相关重要信息 和 自主选择 多种相关学科知识及基本技能分析和解决问题 这是高中新课程所倡导的学习方式 自主 合作 探究 在高考中的具体体现 要求考生备考过程中要理解地理基本原理和规律 切忌死记硬背 二是 选择和运用中学其他相关学科的基本技能 的学科渗透 是指在政治 历史 地理学科体系相对独立的前提下 注重学科之间的联系 如 能够从历史学科的角度观察地理现象和政治现象 能够从地理和政治学科的角度观察历史事物 根据试题的要求 能够选择分析问题的最佳角度和使用适当的原理及方法 等等 3 描述和阐释事物一是能用简洁的文字语言 图像语言或其他方式描述地理概念 地理事物的特征 地理事物的分布和发展变化 主要包括三方面 1 对地理概念的描述 把握事物的本质和规律2 对地理事物特征的描述 包括 1 对地理事物进行正确的定性概括 2 对地理事物的位置属性和数量属性进行恰如其分的定量表述3 对地理事物分布和发展变化的描述 对地理事物分布的描述主要是对地理区位信息的把握和正确阐释 对地理事物发展变化的描述要求考生辩证地 历史地考察事物 对事物进行学科和跨学科的描述与阐释 并且意义完整 建立在正确的概念 原理之上 二是能运用所学的地理知识和相关学科的知识 通过比较 判断 分析 阐释地理基本原理与规律 4 探讨和论证问题一是能用简洁的文字语言 图像语言或其他方式描述地理概念 地理事物的特征 地理事物的分布和发展变化 主要包括三方面 1 对地理概念的描述 把握事物的本质和规律2 对地理事物特征的描述 包括 1 对地理事物进行正确的定性概括 2 对地理事物的位置属性和数量属性进行恰如其分的定量表述3 对地理事物分布和发展变化的描述 对地理事物分布的描述主要是对地理区位信息的把握和正确阐释 对地理事物发展变化的描述要求考生辩证地 历史地考察事物 对事物进行学科和跨学科的描述与阐释 并且意义完整 建立在正确的概念 原理之上 二是能运用所学的地理知识和相关学科的知识 通过比较 判断 分析 阐释地理基本原理与规律 例题 古人在一篇游记中写道 登高南望 俯视太行诸山 晴岚可爱 北顾但寒沙衰草 据此和图 回答下列问题 图像信息 经纬度 北京及小五台山 长城 200米等高线 等温线 审题 获取和解读信息试题文字材料中提供的信息有 情境设置中的空间信息高度信息 登高 俯视 方位信息 南望 北顾 时间信息 晴岚可爱 能见度好 寒沙衰草 深秋 思考问题依据的地理事物 太行诸山 调动和运用知识通过对信息的接受和反应 启动原有的知识储备 再经过分析 判断 推理 归纳等思维过程解决问题 本项能力目标既是对考生思维速度与思维品质 以及其知识结构 体系的完备程度的测试 又是对学习意义的深化 1 图中有6个经纬线交点 其中与游记作者登临之地相距最近的交点的地理坐标是 作者北顾的是 高原的深秋景色 115 e 41 n 内蒙古 解题思维过程 确定太行山位置是关键储备知识 太行山在河北省与山西省交界处 是我国地势二 三级阶梯分界线的一部分 以北京 小五台山位置为参照 并根据200米等高线确定 太行山位于其附近 再根据 南望 俯视 等文字信息 判断游记作者所在位置应在太行山之北 即115 e与41 n的交点附近 从图上位置结合时间信息 可判断作者北顾的具有 寒沙衰草 的地方是内蒙古高原 2 描述图中10 等温线的走向 并说明其原因 10 等温线东半段接近东西走向 主要受纬度 太阳辐射 因素的影响 西半段因受东北 西南走向太行山的影响 呈东北 西南走向 08年全国卷1 图3中a是经线 q点为晨昏线与该经线的交点 完成8 11题8 若q地的地方时为5时30分 则q地所处位置和月份可能是a 北半球 10月b 南半球 5月c 北半球 5月d 南半球 8月9 若q地的地方时为2时30分 则q地的纬度可能为a 30 40 b 45 55 c 5 l5 d 60 70 10 当q地位于北半球低纬时 可能的月份及时刻是a 12月 17时30分b 9月 17时c 6月 4时30分d 4月 5时11 一年之内每天同一时刻 6时 18时除外 q点在该经线上a 密集分布于南北回归线之间b 均匀分布于整条经线c 密集分布于南北极圈之间d 集中分布于南北两个区间 产业重心是区域产业产值空间分布的重心 图2示意中国三次产业重心的经 纬度变化 不含台湾 香港 澳门的统计资料 完成5 7题 08年全国卷1 其他如生态足迹 原料指数等新名词 新概念的考查 课程标准 教材 考试说明 三者内容覆盖关系 4 课程标准与考试说明 国家考试中心领导发表了关于课标 高考大纲 考试说明 高考命题之间的关系的讲话 其主要精神是 做减法 即课标是封顶线而不是保底线 1 知识与技能 课程的基础目标 获得地球和宇宙环境的基础知识 理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征 以及自然地理环境各要素之间的相互关系 自然地理的经典内容 目标的完成重点通过必修模块 地理1 来实现 了解人类活动对地理环境的影响 理解人文地理环境的形成和特点 认识可持续发展的意义及主要途径 侧重于人文地理 目标的完成重点通过必修模块 地理2 来实现 认识区域差异 了解区域可持续发展面临的主要问题和解决途径 侧重区域国土整治和经济发展 目标的完成重点通过必修模块 地理3 来实现 学会独立或合作进行地理观测 地理实验 地理调查 掌握阅读 分析 运用地理图表和地理数据的技能 地理技能的目标要求 不仅有利于学生的学习 而且对学生生活和中深发展极有裨益 2 过程与方法 课程的关键目标 初步学会通过多种途径 运用多种手段收集地理信息 尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理 分析 并把地理信息运用于地理学习过程 侧重地理信息收集 整理 分析 运用能力的培养 是 过程与方法 目标的基础 尝试从学习和生活中发现地理问题 提出探究方案 与他人合作 开展调查研究 提出解决问题的对策 是在第一条目标基础上的进一步提升 也是最为关键的一条目标 其中 发现地理问题 是前提 提出方案 对策 是核心 运用适当的方法和手段 表达 交流 反思自己地理学习和探究的体会 见解和成果 侧重于对地理学习结果的表达和交流能力的培养 3 情感态度与价值观 课程终极目标 激发探究地理问题的兴趣和动机 养成求真 求实的科学态度 提高地理审美情趣 激发学生的学习兴趣不再仅仅是一种手段和策略 而是作为一条目标必须完成的 关心我国的基本地理国情 关注我国环境与发展的现状与趋势 增强热爱祖国 热爱家乡的情感 关注国情 热爱祖国 热爱家乡一直是地理学科传统 经典的课程目标 而这次特别强调 关注我国环境与发展的现状与趋势 了解全球的环境与发展问题 理解国际合作的价值 初步形成正确的全球意识 该目标不同于原来 教学大纲 的国际主义教育 而是在新时期 更强调具有时代特征的 国际合作 全球意识 教育 增强对资源 环境的保护意识和法制意识 形成可持续发展观念 增强关心和爱护环境的社会责任感 养成良好的行为习惯 强调可持续发展教育在认知 知识技能 与情意的和谐统一 1 体现 考试说明 的权威性 考试说明 变化的内容是师生应该特别关注的以纲为纲 消除了使用不同版本教材的疑虑内容比例 试卷结构 题型与考试说明一致 5 深入研究所得体会 2 强化基础性 兼顾覆盖面 着重考查学科的主干知识 不回避传统的经典题型 新增内容是考试热点但不随意增加深度 说明 考点覆盖率高 认真研究两题 高考试题 先进地市模拟题 重视后期复习 强化采分点意识 3 具体明晰 考试说明 所划定知识 能力的范围和深度 有些是纯知识要求的内容 有些事包含能力要求的内容 备考复习要求学生掌握到什么程度 教师应该做到心中有数 如 说出环境承载力与人口合理容量的区别 说出含义 辨析概念 树立观念 分析地球运动的地理意义 4 关于对 能力立意 的理解 体现于对基础知识的延伸和综合问题的解决 能力立意 的几个误区 提高试题的复杂性 提高自然地理的逻辑难度 扩大考核知识范围 如 很多教师研究大学教材等 能力立意 的关键 创设新的情景问题考核基础知识的应用创设新的设问背景考查基础知识的理解将基础知识 基本原理延伸到新的领域 又回归基础知识 所谓 知识立意 是指命题拘泥于课程标准和教科书 以考查陈述性知识为主 考生只要死记硬背就会得到高分 所谓 能力立意 是指命题遵循但不拘泥于课程标准和具体的教科书 在考查陈述性知识和程序性知识的基础上 以策略性知识为主要考查方向 学生只有对知识融会贯通 举一反三 并且具有广阔的知识视野才能取得好成绩 从现代认知心理学的观点来看 知识 和 能力 其实是一个连续体 能力 是高端知识 是可以泛化和迁移的方法论意义上的知识 可称之为策略性知识 而 知识 是低端知识 是记忆性的素质积淀意义上的知识 可称之为陈述性知识 在两者之间还存在一个层次即程序性知识 即解决一些相同问题所采用的比较固定的思路和方法 高考要考查学生三方面的知识 陈述性知识是基础 是人们认知结构金字塔中的最底层 程序性知识是中间层 策略性知识是金字塔尖 是活化的知识 是集中反映人们创新能力和探索精神的部分 能力 知识 方法 三 09年高考二轮备考 1 08年山东地理试题的特点和启示2 09年二轮备考的几点想法 08高考特点和启示1 试题内容结构合理 选择题的分值仍为4分 权重高 要注重选择题训练 选做题由每个模块三个小题调整为两个小题 相应的每小题的分值也有增加 更有利于命制综合性强 探究性强 区分度高的试题 更加符合地理学科的学科特色 每年都考查的试题 地理信息技术 研究性学习 开放性目标 山东省区域地理 2 注重图表考查 图表较多且类型齐全是2008年山东卷地理部分的第一个特点 重视重视地图能力的培养 强化图表判读思路 教学中强化图表信息获取能力 综合提取和利用关键信息 加强景观图和表格的训练 加强语言表达训练 能够准确表达地理信息 3 命题重视 新材料 新情景 的创设与运用 鼓励考生多角度 创造性地思考和解决问题 体现公平 注意对不同版本教材的比较研究 创造性地用教材 改变教学方式和学习方式 开展探究性教学 决策教学和案例教学 特别强调 新材料 新情境 的创设与运用 体现 命题不拘泥于某一版本教科书 以能力测试为主导 鼓励考生多角度 创造性地思考和解决问题 的特点 密切联系社会生活 具有浓郁的生活气息 作为高中新课程所倡导的学生应具备的 研究性学习 能力 得到了比较明确的体现 4 突显主干知识的考查强化地理原理 规律的整体把握 以及主要观点和方法的运用 培养学生综合运用所学知识分析 解决实际问题的能力 强化双基备考 学生丢分不是丢在能力上强化知识体系的构建 5 考查知识综合 重视人文内涵6 关注生活 注重热点 密切联系学科知识 一 立足双基 强化主干知识备考 1 继续加强基础知识 基本原理规律的复习立足基础知识 基本原理和基本规律 重点抓以下方面 一是夯实基础知识 到边到沿 不留死角 二是建构和完善学科主干知识体系 三是对学科知识进行整合 掌握地理原理 把握地理规律 四是对重点知识形成专题 挖掘知识间的横向和纵向联系 强化规律 过程 和方法 重视联系和运用 二轮复习中对于基础知识的要求是 掌握要准确 全面 灵活和系统 把握重要考点 突出主干知识 注意核心概念 重要的概念 规律和原理必须烂熟于胸 对照考纲 重视基础知识 包括原理 概念 事实 和基本能力 包括技能 方法 思路 以及基本理论和观点的掌握和理解运用 2 构建模式 建立知识体系 读图1完成1一2题 09 2济南市模拟 2 若甲代表沉积岩 乙代表岩浆岩 丙代表变质岩 箭头表示不同的地质作用 则下列叙述正确的是a 箭头 包括风蚀作用 不包括风化作用b 箭头 为外力作用c 箭头 表示的地质作用中可能都有岩浆活动d 箭头 为变质作用 1 若图中甲 乙 丙表示地球表面三个不同气压带 箭头表示水平气压梯度力 则乙表示a 赤道低气压带b 副极地低气压带c 副热带高气压带d 极地高气压带 读 区位因素构成示意图 完成15 17题 15 若a b c分别代表农业区位因素的劳动力 生产资料和科技因素 则图示农业地型是a 商品谷物农业b 乳畜业c 稻作农业d 原始迁移农业16 若a b c分别代表工业区位因素中的原料 能源和市场 则图示工业部门是a 炼铝工业b 制糖工业c 航天工业d 服装加工业 17 若该图表示城市中心商务区的区位因素构成 则a代表的是a 市场b 交通c 教育水平d 环境状况 三个必修模块之间的关系 必修1 自然地理环境 必修2 人文地理环境 必修3 区域地理环境 可持续发展 必修1 必修3 区域地理环境 区域与人类活动 区域可持续发展 区域 区域差异 区域环境对不同阶段人类生产和生活影响 区域之间的联系 以某区域为例 以某流域为例 以某区域为例 以某区域为例 以某经济发达区域为例 遥感 rs 全球定位系统 gps 地理信息技术 gis 数字地球 地理信息技术 必修2 自然资源利用 自然环境特征 3 精选专题 重组知识 迁移应用 能力立意 是当前高考命题的总原则 地理试题要考查的是 基础知识和基本技能的掌握程度 和 运用知识和方法分析和解决问题的能力 高考试题不会要求重复教材上的原词 原句 原图作为答案 它需要的是对所学的知识能够根据题意要求进行重组 迁移 归纳 联系 因此不同知识的重组是今天许多试题常用的命题思路 地理原理与规律自然地理过程 自然地理要素的时空分布规律 自然地理要素之间的内在联系 区位理论 区域与经济发展 教学资源 教材体系 辅导资料体系 试题体系 4 利用好各地市模拟题 挖掘现有资源价值 可以对练习的提问方式和题型进行改变 改一改 对练习所含的知识内容扩大使用范围 扩一扩 从某一原题衍生出许多新题目 变一变 把练习因果关系倒过来 反一反 把几个题目组合在一起或把某一题目分解为几个小题 合一合 分一分 对各地市模拟题的研究五高三模的应用 1 强化信息获取能力的培养 二 强化能力培养训练 读图 甲地年均降水量为680mm 丙河年径流总量为118亿m3 黄河年径流总量为575亿m3 回答 1 丙河的汛期在季 其主要补给水源为 2 甲地降水的水汽来源于 其降水量较多的原因是 3 乙湖具有明显的咸谈分区 它的 东部或西部 盐度较高 成因为 另一部分盐度较低 成因为 4 丁地所在的国家是 2 突破区域空间定位的瓶颈文综的瓶颈在地理 地理的瓶颈在区域 区域只是一个平台 高考考查纯区域性的点很少 因此教学中更强调的是定位 判读 0 30 90 60 120 150 120 90 60 10 37 一线定位 判断 1 海峡名称2 气候类型 上图为世界地图的一段纬线 p点以东和q点以西分别是海洋 s和t之间是海域 判断1 2题 1 s t之间的水域是a 台湾海峡b 曼德海峡c 莫桑比克海峡d 霍尔木兹海峡2 p q沿岸地区的自然带分别是a 热带荒漠带 热带荒漠带b 热带雨林带 热带荒漠带c 热带草原带 热带荒漠带d 亚热带常绿阔叶林带 亚热带常绿硬叶林带 3 强化图表判读训练结合地理图表 突出培养感知地理空间的能力结合地理图表 突出培养获取地图信息的能力结合地理图表 突出培养知识迁移应用的能力结合地理图表 突出培养学生的思维方法 4 强化答题训练 少失分即是多得分学生眼高手低现象错别字问题术语不规范 这次考试 你有多少遗憾 看错题意 5分忽略一个条件 4分漏掉一个要求 1分少写一个步骤 3分书写不清晰 3分1 2题答题错位 6分因为一个错别字 1分 因为审题失误 因为粗心大意 因为答题不规范 因为笔下误 因为书写潦草 四张纸卷 你遗憾的失掉多少分 从现在做起 从平时做起 从练习做起 审题重细节做题重规范书写重清洁少写一个错别字少错一个选择题切实提高自己的得分能力让我们牢记 一笔一划均关成绩一字一句皆系前途 1 适度进行答题练习 通过审题 练习提取和解读信息 通过适应新的情境设置 获得临场探讨问题的应变能力 2 多思考解决新问题的练习 获得独立编制答案 确定解题思路的体验 3 不追偏 难 怪题 不被跨学科试题吓倒 重在学科内综合 4 熟悉试题的表达用语简述 简单扼要叙述 须把握要点简析 简单分析 提出论点即可描述 对事物的外部特征予以描述综述 对事物的总体特征予以概括叙述说明 对原理 成因 规律进行说明写出 对图像或事实的主要内容予以呈现 三 关注社会 关注时政热点和焦点地理学科的时代性强 教学中应以反映现实和热点的 新材料 新情境 为载体 考查学生理论联系实际的能力和素养 以体现培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值 1 关注生产生活 注重实际应用 人类的生产生活活动是高考试题切入的重要载体 这是地理学科的实践性特点的客观要求 我们可以从以下两方面思考 一是地理科学观测活动 具体包括气象观测 天文观测 地震观察 野外地质 地貌考察等 二是地理学科相关的社会调查活动 它包括工农业生产条件与布局调查 市政规划与建设调查 人口分布与流动的调查 环境质量与污染的调查 资源开发利用与保护的调查等等 这类试题涉及的知识面广量大 许多自然和社会现象需要从多学科 多侧面 多角度进行观察思考 有利于考查学生知识应用与迁移的能力 2 关注时事热点 搞好专题复习 近年来 特别是07 08年高考地理试题向专题化方向发展 其鲜明的导向作用告诉我们 高考正在积极摆脱应试束缚 地理教学不能再靠满堂灌 靠死记硬背 靠题海战术获取高分 地理高考试题正在向能力型 专题型 开放型等各个方向发展 在素质教育 综合能力的培养方面向地理教学提出了更高的要求 随着新教材的推开 地理教学内容的拓展 地理学科的信息量增加了 人文意识增强了 科技内涵丰富了 地理知识交叉纵横 相互渗透 呈现出复杂性 综合性的特点 开展专题教学 有利于地理知识系统化 有利于开阔学生视野 丰富学生头脑 拓展学生思维 3 热点问题的冷处理热点知识 新情景 新材料 高考不会就热点考热点 更多的是和热点结合而又隐蔽的考查热点 以热点区域为平台 构建知识网络 以热点问题为背景 联系地理学科相关的主干知识 构建复习体系 图1是世界某地区图 读图回答1 2题 1 图中阴影部分表示该地区某种农产品的主要产区 该农产品为a 茶叶b 玉米c 稻米d 天然橡胶2 下列产业部门中 目前最适宜由