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文档简介

“句子成分”教学设计学习目标 1.能识记句子成分的六种名称，能说出其结构特点。 2.能辩识句子成分。课前准备 教师要求学生准备好学习用书，端正坐姿，精神饱满，准备上课。学习过程 一、板题、示标 今天我们一起来学习“句子成分”（板题），请看学习目标二、完成学习目标1.指导自学。默读P258的内容，自学批注下列内容。句子成分包括：（）、（）、()、（）、（）、（）。 各句子成分的符号分别是什么？ 各句子成分的结构特点分别是怎样的？在主谓句中，句子成分并不是排列在同一个平面上的，而是分层次的。主语、谓语处于第（）层次，宾语处于第（）层次，定、状、补处于第（）层次。2.学生自主学习，教师巡视了解学情。3.检测、更正、点拨。 指名学困生、中生板演或口答；若有错，优生更正；还有错，教师点拨、讲解。 答案预设：主语是陈述的对象。谓语是陈述的内容。宾语是谓语中心语的支配成分。补语是谓语中心语的补充成分。定语是名词中心语的修饰成分。状语是谓语中心语的修饰成分。三、完成学习目标1.指导自学（1）用符号画出下列句子的主语和谓语。 A.敌人监视着苇塘。 B.今年的夏天来得太迟。 C.我和母亲走在前面。 D.我国的石拱桥有悠久的历史。 E.他们轻飘飘地浮在水上。 F.暖国的雨，向来没有变为冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（2）用符号画出下列句子的宾语、定语、状语、补语。 A.敌人监视着苇塘。 B.今年的夏天来得太迟。 C.我和母亲走在前面。 D.我国的石拱桥有悠久的历史。 E.他们轻飘飘地浮在水上。 F.暖国的雨，向来没有变为冰冷的坚硬的灿烂的雪花。2.学生自主学习，教师巡视了解学情。3.检测、更正、点拨。指名学困生、中生板演和口答；若有错，优生更正；还有错，教师点拨、讲解。四、当堂训练请用符号画出下列句子的各种成分。1.我急不可耐地打断了他的话。2.他听到了奇怪的叫声。3.他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛。4.我的父亲愣了半天。5.父亲是一个十分温厚的人。6.高邮大麻鸭是著名的鸭种。板书设计主语：陈述的对象谓语: 陈述的内容宾语: 谓语中心语的支
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