语文人教版八年级下册行路难其一.docx

教案设计教学目的 1会吟诵:韵律节奏. 2会译诗:信,达,雅. 3会赏析:结构层次,渲染烘托,象征,修辞,感情跌宕,诗人形象. 重难点 1感情起伏地熟练背诵. 2 精准流畅地翻译. 3条理井然地欣赏分析.教法 课件,问答,自主,合作.时数 一课时 教学过程: 创设情境: 图片呈现仕途坎坷沉浮,预设背景,喧染氛围.引出李白心路历程的宣泄- - 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱. 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然. 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山. 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边. 行路难!行路难!多岐路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海.一 光耀千古的诗歌缔造者-李白 问题设置:回顾李白简介,填空!(自主) 李白 (701-762)字太白,号青莲居士,祖籍陇西成纪县(今甘肃省平凉市静宁县,一说天水市秦安县), 出生于蜀郡绵州昌隆县(今四川省江油市青莲乡);另说出生于西域碎叶(今吉尔吉斯斯坦托克马克)唐代著名诗人.中国伟大的浪漫主义诗人.享誉诗仙!与诗圣杜甫并称李杜风格豪迈,奔放,雄奇,飘逸,气势磅礴,想象奇特,夸张大胆! 作品有有传世 .二 韵律美-诵中悟 问题设置:诵读此诗,感悟押韵,对偶及节奏!(自主) - 金樽清酒/斗十千,玉盘珍羞/直万钱. 停杯投箸/不能食,拔剑四顾/心茫然. 欲渡黄河/冰塞川,将登太行/雪满山. 闲来垂钓/碧溪上,忽复乘舟/梦日边. 行路难!行路难!多岐路,今安在? 长风破浪/会有时,直挂云帆/济沧海.押韵:钱,边:ian;然,山:an.在,海:ai.对偶:第三联, 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山.节奏:四三三 清新流利的语言美-诵中译 问题设置:借助注释,准确流畅地翻译,体会清水出芙蓉,天然去雕饰的语言美.(分组合作完成) 译文: 金杯里装着名酒,每斗要价十千;玉盘中盛着精美菜肴,收费万钱. 心中郁闷啊,我停杯投箸吃不下;拔剑环顾四周,我心里委实茫然. 想渡黄河,冰雪堵塞了这条大川,将登太行,莽莽风雪早已封山. 像吕尚垂钓溪边,闲待东山再起,又像尹伊做梦,他乘船经过日边. 世上行路呵多么艰难,多么艰难,眼前那么多歧路,我该向何方去呢? 相信总有一天,能乘长风破万里浪;那时,我高挂云帆,横渡沧海!四 摇曳多姿的结构美-诵中析 问题设置:逐层分析,概括其意义!(小组讨论,合作完成) 1层 以价格不菲的酒菜,极力渲染饯别送行的欢乐氛围,可动作表达诗人内心的极度苦 闷,一热一冷形成鲜明对比.(1-4句) 2层 以冰塞川,雪满山隐喻世路充满艰难险阻,自己进退维谷.(5-6句) 3层 借吕尚尹伊得到重用的故事表示自己仍抱有希望.心情渐转开朗.(7-8句) 4层 深深感慨世路艰难.心情又趋低沉.(9-12句) 5层 借南朝宗罄之语,表达自己冲破一切阻碍,实现远大抱负的信念.(13-14句)五 回肠荡气的主题美-诵中赏 问题设置:整合分析,概括此诗的主旨.(小组合作) 这首诗通过对诗人跌宕起伏的感情变化的描写,反映了面对黑暗污浊社会的苦闷,愤郁和不平,表现了诗人倔强,自信和对理想执著追求的精神. 后来成为激励人奋发进取的励志诗.六 美轮美奂的艺术魅力-诵中品 问题设置:试从描写,修辞,感情,及形象等方面品味此诗!(自主或小组合作) 1 细节描写:停杯投箸;拔剑四顾等动作,形象地揭示英雄失意,抑郁悲愤的愁怀. 2 比兴,象征:冰塞川,雪满山,以自然景象象征现实世途的艰难险阻,前途渺茫,痛苦不已. 路:象征作者的仕途之路. 3 用典:闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边.诗人以吕尚,尹伊后来得以重用,成就事业的故事抒发抱负,表现对前景的希望和信念. 南朝宗罄的乘长风破万里浪的故事,缔造了一个雄姿英发,自信坚定,勇往直前的壮士形象. 4反复:行路难,发自肺腑的感慨,强调突出诗人遭遇的坎坷,仕途的的艰辛! 5 感情的跌宕摇曳之美:心茫然-冰塞川,雪满山-吕尚,尹伊-行路难-会有时 怅惘-悲愤-开朗-感慨-自信 6栩栩如生的诗人艺术形象:悲愤中不失豪迈,失意中仍有自信,洒脱而自强不息!七 课堂拓展-作业布置: 1诗人对你有何启迪?(写一段感言) 2 试赏析李白的其二 行路难 其二 大道如晴天,我独不得出. 羞逐长安社中儿,赤鸡白雉赌梨栗. 弹剑作歌奏