语文人教版五年级下册凤辣子”初见林黛玉.docx

五年级下册语文凤辣子”初见林黛玉教学设计海南省乐东县保显学校 杜泽丽教材分析：本片段重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，正确读写“媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。2、理解课文内容，感受王熙凤的人物形象。学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、等描写人物的方法。3、激发学生阅读古典名著的兴趣。教学重点：感受王熙凤人物形象，体会作家描写人物的方法教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。课前准备：1、剪辑电视连续剧红楼梦中“凤辣子”初见林黛玉片断2、多媒体课件。3、布置学生预习。教学流程一、简介红楼梦，了解故事背景红楼梦写的是一个大家族。贾母虽年事已高，把家政交给二儿媳王夫人和孙媳妇王熙凤主持，自己只带着孙儿辈寻开心，享清福，但在宁荣二府中仍握有至高无上的权力。贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母想到黛玉年纪小没有人照顾，就派人把黛玉接进贾府。本文介绍的就是林黛玉初进贾府，王熙凤与其见面的情景。二、读课文，整体感知1、多种形式读文本2、初步感知形象（抓外貌）读了这段文字，你从这穿着打扮中感受到王熙凤有什么特点？（珠光宝气、华丽、雍容华贵、高贵）3、文中还有哪些句子也是写他的外貌？（出示：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉丹唇未启笑先闻。）4、读着读着，在你脑海里出现了一个怎样的王熙凤？（出示人物画面）三、进一步感知人物形象（抓语言）。1、再读片段，还有哪些语句也让我们感受王熙凤的性格特点，把它划出来，找一处细细品味，做做批注，和同学交流。2、汇报交流。出场亮相：“我来迟了，不曾迎接远客！”未见其人，先闻其声，王熙凤给你留下了什么印象？（放诞无礼）初见黛玉：“天下真有这样标致人儿，今儿我才算见了怎么姑妈偏就去世了呢！”（对贾母的阿谀奉承，给自己留有余地，不至于冷落了贾府众人，可谓是句句珠玑，八面玲珑。）回贾母的话： “正是呢！我一见了妹妹，一心都在她身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘了老祖宗，该打，该打！”（是一个天才的表演家！）问黛玉的话：“妹妹几岁了？可也上过学也只管告诉我。”（1）王熙凤一连问了黛玉这么多问题，给了林黛玉回答的时间了吗？可见，她对林黛玉的关心不是真心的，只是在贾母面前向林黛玉大献殷勤，所有的话都是为了迎合老祖宗。可见她是一个怎样的人？虚伪至极（2）另外她还在炫耀身份，与林黛玉虽属同辈，口气却极像一个主人在对一个怯生生的孩子说话。四、拓展1、师：编导根据曹雪芹的红楼梦原著拍出了生动的录像，想瞧瞧凤辣子吗？（播放视频选段）2、王熙凤给我们留下了深刻的印象，作家曹雪芹就是通过语言、外貌把王熙凤这个人物写得如此鲜活。3、简单介绍两个典型的人物形象，激发学生的阅读红楼梦的兴趣。五、课后小练笔在生活中，你们都接触过