语文人教版四年级上册15 猫 第一课时.doc

15 猫石笋学校 贾红元教学目标1、掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。2、 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，体会作者如何把猫的特点写具体，表达对猫的喜爱之情。4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的情趣。教学重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 教学难点：初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。 第一课时一、揭题1、谈话：你养过什么动物？能说说它的特点吗？一两句话就可以，注意要说清楚，让别人听明白。2、揭题：老舍先生家里也养了一只猫，板书课题，今天我们就通过课文学习一起来感受猫带来的乐趣！(介绍老舍)二、初读课文，初步了解课文内容，理清顺序1、自由轻声读课文。要求：自由、大声地朗读课文，边读边标出小节号，碰到难读的字、词、句多读几遍。想一想：课文主要写了哪两种猫，这两种猫分别有什么特点？2、出示词语：性格、任凭、贪婪、尽职等词语，带读、指出多音字折并组词、开火车读、学生齐读三、剖析古怪，赏猫悟情1、提问，老舍笔下的作者笔下大猫和小猫的特点分别是什么？2、那几个自然段是写猫的性格古怪的呢？生：1、2、3自然段。3、请大家再来读读第一个自然段，看看猫的性格到底有多古怪。4、全班交流：板书：老实贪玩尽职（一）从第一自然段体会猫的古怪 老实 它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事业不过问。（你看，多老实啊！乖巧的女生肯定能读好。） 贪玩任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。老舍爷爷会呼唤什么？从老舍爷爷的呼唤中，你感觉到什么？（把猫当做自己的家人。很亲密。）猫又是什么反应呢？真是太调皮了。顽皮的男生，找到平时你们贪玩的感觉，读吧！ 尽职它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。 师生屏息凝视十秒钟，体会猫的尽职。 “非不可”说话，体会猫的尽职。尽职的班干部们，你们用生动的朗读来夸夸和你们一样尽职的猫吧！5、孩子们，我们都知道老实的人他就不会太贪玩，贪玩的人他就不会对工作尽职尽责，而在这里老舍先生说他养的猫有时老实，有时又贪玩，有时又很尽职，这不是矛盾吗？你认为呢？6、多有趣啊。这是一只既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时又目中无人，胆小时什么都怕，胆大时又勇猛无比的古怪之猫啊！难怪老舍先生一开篇就说它生齐答：古怪！第二课时1、 导入：上节课我们学习了小猫的古怪，小猫的古怪主要表现在那几个方面呢？老实贪玩尽职那我们这节课继续来学习老舍笔下的小猫还有那些特点。二、欣赏课文，进一步分析大猫特点1、读第二节，思考并讨论：这一自然段从那些方面写猫的性格古怪？（高兴和不高兴）猫高兴时给人的感觉是什么？（结合解释：温柔可亲。）课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的温柔可亲的？（板书：蹭、跳、叫唤、咕噜。）提问：这里的几条小梅花指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比喻表达了作者怎样的心情？对猫的叫唤用了丰富多腔、变化多端来形容，可以看出什么？（点读，齐读。）（讨论后明确：作者把猫的脚印比作小梅花，把猫的叫声说成丰富多腔、变化多端，可见作者是多么喜爱猫。）2、 再问：课文又是怎样写猫不高兴时的表现的？（板书：无论也）3、大花猫一会儿高兴，一会儿生气，情绪变化多端，猫的性格真古怪！4、默读第三自然段，想想猫的古怪性格还表现在什么地方？（明确胆小与勇猛。）哪些词语反映了猫的胆小和勇猛？（讨论后板书：藏起来、不要说就是）三、剖析可爱小猫1、小时候的猫更可爱呢。读一读，看看可爱的小猫，写出了小猫的什么特点?2、把让你觉得有趣的句子读出来给大家听。3、你们喜欢老舍爷爷家这只猫吗？喜欢的同学们把课文美美地读一读。（齐读全文）四、总结全文1、课文学完了，说一说，老舍爷爷家的猫是只怎样的猫。（出示课件：老