小学数学人教2011课标版二年级连加连减 加减混合.doc

人教版小学数学二年级上册第二单元 连加、连减和加减混合教学设计教学目标：1.使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加减两位数。2. 能灵活、正确的计算连加、连减的题目。3. 培养学生计算的能力和迁移的能力；培养认真、仔细的良好学习习惯。教学重点、难点1.掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。2.能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 复习：1、口算:2、计算:3、创设情境，导入新课。今年农场的南瓜丰收了，同学们去帮助收南瓜，他们分小组进行比赛，下面是他们比赛的统计表：第一组第二组第三组28个34个22个课件出示课本图片及统计表。师：看到这些数据，一共摘了多少个？怎样计算?生：先算第一组、第二组一共摘的南瓜：28+34=62（个）再加上第三组摘的南瓜：62+22=84(个)师追问：你能列出综合算式吗？师：引导学生观察并板书算式：283422师：今天我们就一起来研究连加的笔算方法。板书课题：连加、连减和加减混合。二、新授。1、教学例1。出示：283422，应该怎样计算这道题呢？组织学生讨论，这道连加题先算什么，后算什么，分几步算？让学生在组内尝试解答。学生汇报尝试的情况，根据学生回答，教师板书。（1） 2 8 6 2 （2） 2 8 314 2 2 314 6 2 8 4 6 2 2 2 8 4比较书写格式。师：这道连加题，有的小朋友是把两个竖式左右分开写的，有的小朋友把两个竖式上下连着写的，你认为怎么写简便？为什么？教师说明：连加计算一般有两种书写格式，一种是左右分开写的，另一种是上下连着写的。把两个竖式上下连着写比较简便，以后我们在做连加题时，可采用这种简便写法。2、教学例2。出示主体图仔细观察主题图，了解信息，分小组交流从图中发现的信息。引导学生列出算式：844026（1）组织学生讨论：这道连减题怎样计算？有几种书写格式，让学生尝试计算，然后组织学生汇报，老师板书。 8 4 4 4 8 4 4 0 2 6 4 0 4 4 1 8 4 4 2 6 1 8师：这道题哪步计算可以不写竖式，直接口算？教师把口算部分用虚线圈起来。教师说明：虚线框中表示能口算的部分，计算时可以不写竖式。（2）指导学生看书，第一部口算的怎样写竖式计算。小结：能口算的就可以不写竖式，口算不出来的可以写竖式进行计算。（3）师：这道题还可以怎么列式计算？分小组讨论。交流汇报时让学生说说先算什么，再算什么？（4）引导学生把上述三种解法进行对比，并掌握算法。你能列出综合算式吗？先算一共运走的南瓜；再算还剩的南瓜。如果写成一个算式，应该用小括号。84（4026）=（ ）这叫小括号，有小括号要先算小括号里的。3、读作：84减40与26的和，差是多少？。4、小结。教师指出：今天学习的是三个数连加、一个数连减两个数的计算，连加、连减可以分步计算，也可以列一个竖式计算，计算方法与两个数加、减一样，都要把相同数位对齐，从个位算起，同时，在计算中，遇到哪一步能口算的，就用口算。加减混合时，有括号的先算括号里面的。三、巩固练习。指导学生完成练习第14题。1、第1题和第3题让学生独立完成，教师进行巡视，帮助个别有困难的学生，要提醒学生注意：这些