24时记时法教案设计.doc

24记时法教案设计教学内容 人教版三年级数学上册P52-53。教学目标知识与能力：1使学生知道1日=24时，理解24时计时法，会用24时计时法表示某一时刻。2使学生理解普通计时法与24时计时法之间的联系和区别，能进行二者之间的转化。过程与方法：1通过师生互动，使学生知道1日=24时，理解24时计时法。2通过学生活动，利用观察、比较等方法，使学生掌握普通计时法与24时计时法之间的联系和区别。3使学生在认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活里的应用情感态度、价值观：培养学生珍惜时间的情感，帮助学生建立较强的时间观念。教学重点使学生发现和理解普通计时法与24时计时法之间的联系与区别，教学难点能正确地把用24时计时法表示的时间与用普通计时法表示的时间进行互换。教具准备课件 钟表模具教学过程1、 创设情境，激趣导入。1、师导语创设情境。老师有一个朋友明天6时15分的火车到略阳，你能帮我去接他吗？生满口答应当然可以。设计意图：创设这个学习情境，给出一个不够明确的时间让学生体会学习24时记时法的必要性。思维的冲突促进学生思考，激发学生求知的欲望。2、用钟面出示一个时刻：师用钟面出示时刻3时，同学们这一时刻你在做什么？请两生回答。师：分别出示时间卡片：凌晨3时、早上7时、下午3时、晚上8时，这些时刻是什么记时法。生：普通记时法。师：为什么是普通记时法呢？生：个别回答，教师给予补充，因为平时生活中很常见所以叫普通记时法。2、 探究新知1、 引出24时记时法师：前面我们同学们说到学习24时记时法很重要，那24时记时法是什么样的？同学们都在哪里见过呢？生；分别回答2、 教师出示时刻卡片请学生判断教师所给时刻是哪些种记时法。14时、9时、4时、22时。3、 区别24时记时法与普通记时法：师：24时记时法与普通记时法有什么不同呢？生：24时记时法没有时间词语。师：没有时间词语行吗？为什么？生：可以，24时记时法不用时间词语也可以准确的表示一天当中的每一个时刻。4、 深入学习24时记量法。（1）24时表示什么呢？生1：24时表示一天有24小时。生2；钟面上的时针转动两圈就是24小时。师：一天是从什么时候开始的，又是什么时候结束的呢？生：前一天的结束时刻就是12时或24时，也就是新的一天的开始0时。师：哪位同学能在钟面上一边演示一边给我们大家介绍吗？生：在钟面上演示一天的24小时，一边演示，一边给学生介绍。（2） 用图示表示24时记时法。同学们表述的太好了，我想用红色的纸条表示一天中的前12小时，并贴在黑板上，再出示一条蓝色纸条表示一天的后12小时。师：现在纸条共有多少个格子？表示多少个小时？生：24个格子，表示24个小时。师：（边演示边提问）这一段一段的表示一小时，那这一段与别一段之间的这条线表示什么呢？（师可以在钟面上用手式表示出一段一段，并说明一段表示时1小时，两段中间的点表示整点时刻）生：尝试回答。若学生回答有困难教师给予提示：两段之间的这条线就表示刻度，在时间范围内也可以表示整点时刻。（3） 在纸条上表示时刻。教师出示凌晨0时和晚上12时，由师生共同在纸条图上找出这两个时刻，并贴在纸条图上。（4） 纸条图上表示普通记时法。先小组合作利用自制的学具纸条和时间卡片小组内操作。师板演：纸条上面摆普通记时法。下面摆24时记时法。并把“普通记时法”的课题卡片摆在纸条的上面，“24时记时法”的课题卡片摆在下面。小组合作一：四人一小组合作把四个普通记时法分别摆放在对应的时刻上。全班交流：师请一小组的学生用老师的教具在黑板摆，并分别说一说自己在纸条图上是怎样找到这些时刻的。分别请学生说说自己与别人不同摆放方法。（学生不同的摆法，体现学生的不同思维，也是让学生学会举一反三以达到良好的教学效果。）小组合作二：四人一小组合作把四个24时记时法分别摆放在对应的时刻上。全班交流：师：请一个小组板演，给四个24时记时法的时刻找到对应的位置。生：分别摆时刻并分别说一说自己是怎样找到这些时刻的？（5） 学习24时记时法与12记时法的转换方法。生1：从12时向后再数两格就是14时，也就是中午2时，汇报确定14时的对应位置时，全班交流方法。生2：12时加上两格就是14时，所以再数两格就是14时。师：同学们真棒能把算式引用进来，真是一种很好的方法？若是15时再向后数几格呢？怎样列式？若是16时，向后数几格？可以列一个什么算式呢？（6） 全班讨论22时怎样找到对应的位置。生：分别介绍自己确定22时对应位置的方法。师：听学生的汇报，并小结不同的方法，引出用算式计算的方法，突出两种记时法相互转换这一重点。3、 自主练习，实践创新。（依然借助纸条图）1、 师生合作练习。师：出示一个空白时间卡片，指在不同的位置请学生分别一说是什么时刻？生：根据老师指出的位置，学生说出对应的时刻。2、 学生合作练习。师：请一名学生当小老师，在黑板上指示位置。（给学生一个小纸条写出时要表示的三个时刻：早上8时、18时、21时）生：学生配合练习。师：再请一名学生当小老师，在黑板根据老师纸条上的要求用空