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文档简介

量一量，比一比教学设计学习目标:1、结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，巩固用刻度尺测量物体长度、高度的方法。进一步建立长度观念。2、体会测量的实质，选择合适的标准，用不同的方式表示物体的长度或高度，培养学生的估测能力、长度观念和数感。3、感受数学与生活的联系，体验数学活动带来的乐趣。教学重难点：1、选择合适的测量“单位”描述物体的长度。2、增强对“量”的实际意义的理解，建立长度观念。教具准备：卷尺、米尺等。教学过程：一、激活经验，揭示课题。1、回顾长度单位。（1）说说学过的长度单位有哪些？（厘米、米）（2）用手比划一下1厘米和1米的长度。（3）你知道1拃有多长吗？一步有多长呢？（一拃长约15厘米，一步长约40厘米）除了这些，今天老师还要带小朋友们一起去量一量，比一比教室里和生活中的测量。（板书课题，打开教材88页）二、探究新知1、观察主题图，思考:图中的小朋友们都在测量什么？(有测量桌子高度的、也有测量讲桌长度的)2、引导学生使用正确的测量方法。（小组合作）小组讨论交流，认识测量方法。例如：测量时，尺子的刻度“0”通常与物体的一端对齐；再看另一端对着几就是几。测量肩宽时，要挺直身体。测量一庹时，被测学生的双臂要伸直、手指要伸平。测量时，从一只手的中指到另一只手的中指。测量时可让学生到讲台演示，并做好记录。师板书：肩宽大约是 30厘米教室大约长 10米讲台大约长 1米两臂张开大约长 1米20厘米3、选择“单位”， 描述长度。有一条鳄鱼身长6米，你们会用合适的方式描述这个长度吗？ 直观感知“6米”的长度。请两名学生用卷尺拉出6米的长度，让学生们直观感受一下6米的长短。学生讨论交流：以肩膀为标准，大约是几个人的肩宽。（请20名学生肩并肩站着，感受鳄鱼的身长）以两手张开的长度为标准，大约是几个人。（请5名学生手拉手，感受鳄鱼的身长）4、出示表格。选择表格中的一种动物，像上面这样，用自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。（教师给学生充分的时间，学生练习，教师巡视指导）汇报交流结论，师生共
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