人教版八年级语文上册《大自然的语言》.doc

大自然的语言教学活动设计卓尼县第一中学 授课教师：卢月娥 指导教师：后会科教学目标：知识与能力1掌握本文的重点字词，能流利地朗读课文。2把握说明对象，了解物候的相关知识，提高阅读能力。3揣摩语言，进一步提高语言感悟能力。过程与方法1利用多媒体辅助教学创设情境。2指导学生通过查找资料，了解物候的相关知识。3研读理解课文内容，理清文章的说明顺序。情感、态度与价值观激发热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。教学重点：了解一些物候知识，理清影响物候来临的几个因素的顺序，体味本文生动形象的说明语言。教学难点：理解影响物候来临的几个因素，体味本文形象生动的说明语言。学情分析：1、学生的知识基础和生活经验分析。课文语言形象、生动，贴近生活，能够激起学生的学习积极性，但内容上却具有科普性，有的内容离学生的生活实际较远，有些字、词、句学生在朗读、理解上也有一定的困难，因此学生学习起来会有一定的难度。教学中应结合学生的生活经验，充分运用教、学具，引导学生通过动手实践和体验等多种方式重点突破。 2、能力分析。本班学生具有良好的预习习惯，有一定的朗读和摸读能力，能够在老师的引导下，通过多种形式反复朗读课文，品析语言、感悟理解课文内容。 3、一般特点与学习风格差异分析。学生能够在教师的启发引导下，有目的、有计划、有组织地进行集体学习，也能够进行自学活动，自主学习，因此应该适当的给学生多创造一些合作探究的学习机会。教学过程：一、情景导入二、明确学习任务：1.感知一篇 摘一摘（内容要点） 2.选读一大段 理一理（说明顺序） 3.精读一节 品一品（生动语言）三、合作探究活动一 感知课文，摘一摘内容要点1.积累字词。（学生从课文中找生字生词，然后教师展示。）2.快速阅读课文，准确地筛选出所需要的信息。（小组合作探究问题，然后请个别同学回答，教师小结。）（1）什么是物候？什么是物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候观测的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？小结：文章首先通过描绘四季变化引出什么是物候和物候学，然后说明物候观测与农业的重要关系，接着说明决定物候现象来临的因素，最后说明研究物候学的重要意义,让我们知道每一片叶落，每一朵花开，都是大自然的语言。那么，作者是怎么样把复杂的学科介绍清楚呢？让我们进入第二个环节的学习。活动二 选读（6-10）段，理一理说明顺序自读文章6-10小节，议一议决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能不能调换位置？为什么？（小组合作探究问题，然后请个别同学回答，教师小结。）1.借助图片，理解影响物候来临的几个因素。2.抛砖引玉，赏析大林寺桃花。（拓展延伸）3.交流：你还知道哪些古诗中包含着物候知识？（拓展延伸）小结：正如作者所说：花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言。同学们，让我们用心来聆听大自然写在这清山绿水之间摇曳多姿的语言吧。读一读四季美景，听一听四季虫鸣，让我们进入本课学习的第三个环节。活动三 精读第一节，品一品生动语言1.听读第一节，你听到了大自然的哪些声音，你读懂了什么？（教师范读，学生带着问题边听边思考，然后请个别同学回答。）用“我听到了_，我知道了_“说一句话。 。2.用你喜欢的方式读第一段，找出你最喜欢的词语或语句，试说说理由。3.请一名学生配乐朗读，然后全班同学齐读第一节，再次品味生动的语言。四、课堂小结这节课我们不仅学到了物候和物候学的有关知识，还学到了用生动准确的语言来说明事物，更重要的是我们感受到了科学家那种严谨的工作作风。如果我们像作者一样留心身边的每一片叶，每一朵花，也许来年春天悄然而至的时候，你能提醒身边的每一个人，家乡的迎春花将在何时绽放它的花蕾，这算是大自然的语言送给我们的丰厚礼物吧。 最后，送给大家一句话：科学就在我们身边，科学距离我们并不遥远。五、作业：1.摘录2.背诵第一段，仿写第一段写四季的美。板书设计：6.大自然的语言 竺可桢 纬度 经度四个决定因素 逻辑顺序 高下 古今课后反思：结束这节课，我心里很轻松，因为在以往的教学中学生感觉到：说明文很单调，就是介绍什么而本节课学生与我配合的非常好，原因是我利用多媒体展