小学数学人教2011课标版二年级除法教学设计 (4).doc

小学2年级除法教学设计教学目标： 1,让学生在具体情境中进一步体会除法运算的含义. 2通过走老猫分鱼的具体情境引出除法算式,认识学生认识除号,会读写除法算式,知道除法算式各部分的名称, 3.使学生能根据除法的意义解决一些简单的实际问题, 重点难点： 1,具体工作情境中体会除法运算的含义, 2.认识除号,会读写除法算式,知道除法算式各部分的名称,教学流程： 一 导入师,：上节课我们学习了平均分,谁能说出什么叫平均分?生 ：每份分得同样多叫平均分,师： ,如果把我们的双手的10个手指平均分成 2份每份是( )个手指呢? 二 内容研讨：1,例四(教材第18页略有改动)师：,昨天猫妈妈钓了一些鱼回来后要分给小猫吃,(出示12条鱼)请同学们帮猫妈妈把这些鱼分放在这4个小猫的盘子里.大家看一下一共是( )条鱼,平均放在()个盘子里,每盘放( )条.谁能说一下12条鱼平均放到4个盘子里是什么意思, 生：, 每盘里的鱼同样多,师,： 对了不同样多少的小猫会不高兴的,师：, 请同学们用12个圆卡片代替鱼摆一摆,生：,把12条鱼平均放在4个盘子里,每盘放( )条,师：,像这样的问题能不能用一种方法计算呢?生,：用除法,师,：平均分我们就要用除法来计算, 板书 ,除法师,：除法用除号来表示列算式是124=3 读作：12除以4等于3 大家齐读一遍。师：如果把12条鱼平均分给2只小猫；3只小猫呢？也就是分成2份 3份呢？每份会是（ ）条呢？用什么方法来计算？同学们动手分一分并把除法算式写到本子上再读一读， 生列式例2：师：今天猫妈妈钓了20条鱼，如果每只猫的盘子里分4条鱼，就正好够所有的猫吃饱了，请同学们拿出20根棍代替鱼摆一摆，算一算一共有几只猫吃鱼/生：20条鱼，每4条放一盘能放5盘，也就是有5只猫吃饭，师：这也是平均分所以也要用除法计算，。生列式生说出除法各部分的名称已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法一个数除以1，还得原数。0除以一个非零的数还得0。0不能作除数1、在一片竹林中，小朋友看到熊猫妈妈带着小熊猫挖竹笋，小熊猫请小朋友到家做客。 2、小熊猫挖了12个竹笋，想把这些竹笋平均送给邻居的王奶奶和它的三个小伙伴。每人送给几个？ 师：小朋友，你们能帮助小熊猫解决这个问题吗？ 出示：把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（）个。 二、分一分，认识除法、除法算式。 1、师：请你们用替代竹笋，用小棒代替盘子动手分一分。 学生动手操作。 师：请告诉小熊猫：该怎样分？分得的结果，每盘应放几个呢？ 学生说一说分的方法、过程。 2、数学王国小精灵：你们真能干！ 想一想：刚才这一平均分的过程，这样的问题能不能也用一种方法来计算？也用一个式子来表示？12、4、3表示的意思，你会列式表示吗？ 让学生说一说，议一议，根据学生的发言引导，引出除法，列出除法算式。 12 4 = 3/* 除号（表示平均分） 算式读作：12除以4等于3。 对照平均分的过程，在小组中说一说这个除法算式表示的意思。 3、操作：P18做一做 分一分，用除法算式表示结果。 师：你知道吗？有多少块饼干要分？要怎样平均分？（明确：要把18平均分成3份、2份、6份。） 学生用长方形分一分，再填写算式。 交流讨论： 你是怎样分的？分的结果呢？ 算式怎样写，除号和等号后面的数是怎样填出来的？ 这个除法算式表示什么意思？ 4、小结：把一些东西平均分成几份，每份一样多，这个过程和结果可以用除法算式来表示。 三、解决熊猫妈妈的问题，进一步认识除法的含义。 1、师：熊妈妈请小朋友帮助解决什么问题呢？ 出示：把20个竹笋，每4个放一盘，能放（）盘。 师：想一想，熊妈妈要分的总数是多少？ 按什么要求来分？该怎样分？ 学生动手操作后，说说自己是怎样分的。 2、思考交流： 师：你会用算式来表示分的过程吗？这个算式表示什么意思？ 为什么这个问题也用除法来表示？（熊妈妈的问题也是平均分，所以用除法来计算。） 3、认识除法算式各部分的名称 师：除法算式中的三个数，能给它们起个名字吗？（看书，对照算式说说。） 想想平均分的过程，说说被除数20，除数4、商5分别表示什么。 4、操作巩固。P19做一做（1） 分一分，用除法算式来表示。 独立完成。 交流：分的结果和算式的写法。 读一读，说一说算式的意思。 3、思考讨论： 师：想想说说，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？（因为他们都是把一些物体，一个总数平均分成相等的几份。） 四、做游戏。（课件演示：8个小朋友在树林中采集活动） 小朋友告别了小熊猫，来到树林里采集，将采集到的东西进行平均分。 （1）蓝蓝采了16个草莓，要平均分给大家，如果每个小朋友分4个，够分吗？（在p21第六题的图上圈一圈，再列算式。） （2）东东、小立和玲玲捉