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八上三峡第二课时教学设计水西中学 何庆宝 教学设想：针对学生不知怎样全面把握文言文，先让学生说阅读体会，再引出课堂 学习要点 ；针对学生不主动积累文言常识，先给出必会作业题本堂课讲评。三维目标：1、理解课文的基础上诵读课文形成初步语感； 2、使学生明白分析课文从哪些方面入手，培养分析能力； 3、情感态度价值观：热爱祖国山河，珍惜青春年华。教学重点：怎样把握意境1、 学生说阅读体会 （5名学生约5分钟） 1、原则：准确、深刻、新颖 2、范围：A、课文的内容、思想、结构、层次； B、重点语段语句词语； C、联系实际或跨学科进行联想、类比； D、疑惑。2、 这堂课的内容与结构 美点赏析：（一）内容思想美 （二）结构脉络美 （三）语言运用美3、 内容思想美 1、逐段划关键词、层次、归纳三峡特点 A、每段描写对象：山 、 夏 、 春冬 、 晴初霜旦 B、每段关键词：(连，隐蔽) （襄，疾） （趣） （寒、肃、凄、哀，泪） C、三峡的特点：（连绵高峻的壮美）（热烈奔放的壮美）（各具生机的秀美）（凄寒肃杀的凄婉美） 2、作者情感 A、直接（趣，泪） B、间接（字里行间的描述） C、作者与三峡心灵感应，同喜同哀，同呼同吸，表现了热爱三峡之情。 D、意、境； 意、象； 情、景。 内心的主观感受 （投射 感染）外在的客观景象 E、记在单元导读 3、齐读课文，把握是什么样的景象，什么样的情意。 4、结合春冬各具生机的秀美，寄语学生4、 结构脉络美 1、课文先在第 自然段（详、略）写山，后在第 自然段（详、略）写水。这样安排的原因是： A、先山后水： B、详写水： 2、呼应：第一自然段山的连绵高峻，与后文每个自然段都有的呼应关系 3、段落衔接词语：至于、则、每至 4、每个自然段的内在层次 5、再读把握结构脉络美5、 语言运用美 1、正面直接描写、侧面烘托渲染 2、绘形绘色、有声有情 3、视角转换：俯视、仰视 4、具体描绘、小结概括 5、动静结合 6、骈散结合 7、凝练、生动6、 背诵是消化、内化7、 此外，选材、剪裁8、 第一课时作业答案 1、必会题 2、成语中名词动词
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