语文人教版四年级上册《去年的树》第二课时教学设计.doc

11去年的树第二课时教学设计课时目标：1、知识和能力目标：读懂课文，品味重点词句，会入情入境的演读课文。2、过程和方法目标：学会多元交流，多向对话，学会把课文读薄、读厚的方法。3、情感态度和价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。教学重点：1引导学生体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。2指导学生采用恰当的语气朗读课文。教学准备:教师：制作课件学生：预习课文教学过程：师：去年的树是一篇童话故事，故事的开头是这样写的，我们一起读一读故事的开头告诉了我们什么呢？师：是呀，一棵树，一只鸟；一个唱，一个听。多好的朋友，多好的日子啊，谁再来美美的读一读？师：读得真好，这么美的画面会出现在什么时候呢？ （3人）师：是呀，鸟儿给树唱歌可能在春天，可能在秋天；鸟儿给树唱歌，可能在树孤独的时候，也可能在树高兴的时候；可能在早上也可能在晚上。那么，这么多种可能，你是凭这一段话当中的哪一个词语猜想出来的？ （天天）师：你的目光真敏锐，没错，就是这个“天天”，师：我们一起读文章的这个开头，注意读出“天天”的感觉和味道来。生：（齐读）师：同学们，正是这样的“天天”，给了我们很多美好的想象，带给我们很多美好的画面。请同学们展开想象：鸟儿会对树唱什么呢？树听了会有什么反应？ 是啊，这真是一对心心相印的好朋友啊，接下来我们合着音乐一起来读一读。师：当 太阳 露出笑脸的时候请读师：当 月亮挂上树梢的时候。师：当 森林里的雪都融化了的时候师：当 叶子在秋风中飘落的时候师：迎着风，迎着雨师：走过春，走过夏师：是啊，这是一段多么美好的时光啊！就这样，一天又一天，一年又一年，我们一起读生：（齐读）师：多好的日子，多好的朋友啊，你通过这两个“天天”，你体会到了什么呢？ （2）人师：（友谊深厚）师：好的，我把这个词写下来，你们不妨也在文章的开头批注“友谊深厚”四个字。（板书） 师：我们再来读一读这个故事的开头，体会他们那段形影不离十分深厚的感情，起。生：（齐读）师：随着日子一天天过去，他们的的感情越来越深厚，可是寒冷的冬天就要来了，鸟儿必须要离开树飞到很远的南方去过冬。这对形影不离的好朋友马上就要分离了，那一刻他们的心情会是怎样呢？ （生自由回答）那请你找一个你的好朋友一起读一读他们的对话，把这种感觉读出来（出示对话） 评价师：是的，就是这样一对好朋友，他们分手时依依不舍，但就在他们分别之前却有了这样一次约定。现在我想请你们都找个好朋友一起读一读他们的对话。 （抽2-3组）评价是的，小鸟与大树的约定看似简单，但对于他们来说却是一个心心相印的约定，带着这个约定，树开始了这个冬天最漫长的等待，寒风起，大雪落，但是树的心里充满了温暖，因为他的心里有着一个关于春天的约定（你来读）而我们的鸟儿开始了跋山涉水，它飞过了高山、飞过了大河，飞过了原野，飞过了沙漠，它飞得千辛万苦，然而他的心中却是甜的，是温暖的，因为他的心中一样有着一个关于春天的约定（齐读） 在他们的心中有着美好的憧憬，憧憬着第二年的春天再度的相聚，孩子们想象一下，他们相聚的场景会怎样？ （生自由回答） 转眼之间冬天过去了，春天又来了，小鸟带着激动的心情飞过了高山，飞过了大河，飞过的原野再次飞到了它曾经天天唱歌的森林，然而眼前的这一幕让他惊呆了，它看到了什么？我们下节课再来学习。小鸟会唱些什么？ 生;摇篮曲 师：真有想象力，到了夜晚的时候鸟儿哄着树睡觉了 生：会在树难过的时候唱快乐的歌 师：真好，小鸟想让大