小学数学人教2011课标版二年级除法的含义及读写法 (19).doc

课堂教学设计表章节名称2.2除法的含义及读写法 学时2-2学习目标课程标准：全日制义务教育数学课程标准13年级学段：知识与技能第一条，数学思考第一条、第二条，问题解决第二条、第三条。本节（课）学习目标：1、学生在具体的情境中经历学习的过程，结合具体情境体会除法的意义。2、通过小组合作，给每个学生创造充分的动手实践的机会。3、注重学生解决实际问题能力的培养。学生特征学生对平均分积累了一定的感性认识的基础上，从平均分活动中自然过渡到除法运算，便于学生从中体会并初步理解除法的含义，它既是用除法口诀求商的基础，也是以后解决除法实际问题的基础。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句221222223知识与能力过程与方法情感态度价值观让学生在具体情境中进一步体会除法运算的含义。通过熊猫分竹笋的具体情境引出除法算式，让学生认识除号，会读、写除法算式。让学生在生动具体的情境中认识除法，进一步激发学生学习的兴趣。项 目内 容解 决 措 施教学重点认识除号，会读、写除法算式。在教师的引导下，通过观察、思考、讨论得出可以用除法计算，并介绍除法算式的写法，认识除号。教学难点进一步体会除法算式的含义。通过“做一做”让学生初步学会填写除法算式，然后通过例5的教学让学生知道除法算式中各部分的名称。课程名称 除法的含义及读写法 设计者 张超 学校 瓦店乡瓦店集中心小学 授课班级 二（2） 教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源2.212.22 2.23知识与能力过程与方法情感态度价值观课件1动画1课件1课件1创设情境合作探究学习新知拓展提升B EGFHBDFI强化应用平均分的意识，温故知新，为引入除法运算奠定基础。能用所学知识解决简单的实际问题学习除法算式的读法写法满足学生们成功的喜悦的心理需求，维持学习新知的兴趣。5分10分5分10分自制自制自制自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计除 法把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个。1243 除号读作：12除以4等于3课堂教学过程结构的设计教学模式： 教学过程结构：开 始小熊猫分竹笋问题一、创设情境。学生自己尝试试解答课件1二、引入新知学生观察操作交流解决问题。三、除法意义的学习除法算式的读写课件1巩固练习四、练习深化提升总 结结束 始五、全课小结开 始结束 始教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容221222223练习深化除法意义的理解练习深化除法意义的理解练习深化除法意义的理解 1.读出下列除法算式，说一说算式的意思。842 读作： 933 读作： 623 读作： 1553 读作： 1644 读作： 2、把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（ ）条。155（）3、分一分，填一填。（1）把10根 平均分成2份，每份（ ）根。 10（）（）（2）把10根 平均分成5份，每份（ ）根。 10（）（）形成性评价首先对与新知有关的平均分进行复习，在教师的点拨下先让学生运用以前的知识经验，自己观察思考提出数学问题。教师引导学生小组讨论，引导学生表述自己的想法。在此基础上，对学生指出这样的问题可以用除法计算，并介绍除法算式的写法，认识除号，让学生知道除法算式中各部分的名称。教学反思这节课宜采用直接讲授的方式。在平均分的基础上，可以直接告诉学生“平均分可以用除法表示”，同时说明除法算竹笋分法各部分的名称。但要让学生理解除法运算的意义，需要建立除法算式和平均分操作活动之间的联系，因此通过“熊猫分竹笋”的具体情境引出除法算式，让学