小学数学人教2011课标版二年级万以内数认识的复习.doc

复习课万以内数认识教学设计教学目标：1、知识与技能：通过综合练习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和练习。2、过程与方法：在教学过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。3、情感与态度：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。教学重难点：对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与综合练习。教具准备：课件、卡片教学过程：一、回顾整理师：同学们，你能回顾一下这一单元我们学了哪些知识吗？（让学生回顾整理，形成知识网络） 老师板书：读法、写法、比较大小、求近似数、估计、口算师：看来同学们对本单元的知识点都记得很清楚了，是不是真的掌握了这些知识呢？老师还要考考你。二、系统复习1、万以内数的写法：师：首先请同学们制定一个数位顺序表。比一比谁做的又对又快。问：你知道老师为什么要你做数位顺序表吗？对呀，熟记了数位顺序表，我们才能正确的读数写数啊。师：你们知道世界上最高的山峰是那一座吗？谁来读一读（出示图片）2、万以内数的组成：引导学生用数的组成的知识进行介绍。3、万以内数的读法（出示几组数）师：能不能把这些数按照读法分类呢？（按位数分按数中间是否有0来分其他特殊分法）师：现在看来，同学们不仅写数写得好，而且读数也读得非常正确，那么你们谁能向大家介绍一下，你有什么好的诀窍，能读、写得又快又好呢？生：回答万以内数的读法和写法。4、万以内数的大小比较：师：现在请你们帮老师把这几座山峰按一定的顺序来排一排？师：巡视，并请两名排列方法不同的学生上台排列。展示方法时让学生说说：你是按什么顺序排列的？你有什么好方法能排列得这么顺利呢？总结比较大小的方法。5、近似数：师：我们知道，在实际生活中，整十、整百、整千的数比较容易记，如果这些数用整十、整百、整千的数来记，你会怎么记呢？生：说出山峰高的近似数。师：小朋友，你们想知道老师最喜欢哪座山峰吗？请你来猜一猜。比珠穆朗玛峰矮一些，但比花果山高得多！知道是哪一座了吗？师：你看，咱们的数学知识多重要啊，在生活中处处都少不了呢。下面再让我们一起来动动笔，练一练，好吗？三、巩固练习四、全课总结，拓展提高师：同学们，今天我们对“万以内的数的认识”进行了整理复习，你有什么收获？ 说课稿一、教学目标 根据教材内容，我制定本节课的教学目标如下： 1、进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。 学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。 2、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 教学重、难点： 会数万以内的数，掌握数位顺序表。 教学准备： 课前调查有关山峰高度的信息、课件、计数器，练习纸即一张空的数位顺序表格。 三、教法学法 基于本课的具体特点，我采用以下教学方法： 1、引导探究、从已知到未知的方法。 教师为学生创设有效的问题情境，强调从学生身边的事物出发认识数。学生在生活中，积累了许多万以内数的知识，这是学习本课内容的重要资源和必备的基础。在此基础上教师引导学生结合生活经验进行学习，使学生进一步感受数的意义，体会数与生活的密切联系。 2、数学活动自主参与法。 教师要把学习的主动权真正让给学生，要激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生组织多种多样的学习活动，如数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等，使学生通过大量的感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中，经历概念形成的过程，经历将具体问题“数学化”的过程，激发学生强烈的求知欲，提高学生的数学素养。 3、培养能力、发展数感。 学生数感的