八年级上册第五单元22《爱莲说》教案.doc

八年级上册第五单元22爱莲说教案江西省赣县第四中学 裘小艳 【教学目标】1、知识与能力目标：朗读、背诵课文；理解并积累文言实词、虚词，学习托物言志的写作手法。 2、过程与方法目标：查有关资料，初步疏通文章大意，培养学生朗读和背诵的能力，进一步品味语言。3、情感态度价值观目标：体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和高尚品德的生活态度 。 【教学重点】（1）朗读、背诵文言文。 （2）理解积累一些文言实词。【教学难点】能理解文章内容，体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和高尚品德的生活态度 。【课时安排】1课时【本课时序数】第一课时一、图片导入，引人入胜出示图片，让学生仔细观察，接着提出问题：这些图片是什么花？学生能够答出是莲花，让学生回忆，你们积累了哪些与莲有关的诗句。有的学生会想到：“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”“小荷才入尖尖角，早有蜻蜓立上头。”等等。借此契机教师导入，今天就来学习北宋哲学家周敦颐的爱莲说，这时我板书课题爱莲说。（设计意图：图片导入，创设情境，引人入胜，对荷花美丽圣洁有直观的感受，让学生以愉悦的心情进入新课堂。）二、预习检测1、学生齐读课题，解释课题，提疑惑：课题中的“说”是什么意思？（生发言后师小结） “说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。爱莲说就是说说爱好莲花的问题。2、作者周敦颐，你对他了解多少？（生发言）周敦颐，又名敦实，宋朝道州营道（现今湖南道县）人，著名哲学家，谥号元公（谥号，死后所给的称号），号“濂溪”，世称“濂溪先生”。理学派开山鼻祖。周敦颐著有周子全书行世。周敦颐曾在莲花峰下开设濂溪书院，世称濂溪先生，濂溪书院是他讲学的讲坛，他的学说对以后理学的发展有很大的影响。 3字音识记蕃（fn） 淤泥（y ） 涟（lin） 亵（xi） 濯（zhu） 鲜有闻（xin） 噫（y）三、初读闻莲香（整体感知）1听读课文（播放朗读视频）。要求：读准字音，读准节奏，读准语气。2. 请一学生朗读课文，读出节奏，读出感情。其他学生点评，特别是字音，句子停顿。读准节奏（1）晋 陶 渊 明 / 独 爱 菊 （2）予 / 独 爱 / 莲 之 出 淤 泥 而 不 染（3）世 人/ 甚 爱 牡 丹 （4）可 远 观 / 而 不 可 亵 玩 焉3.小组合作，选一段朗读，小组竞读。4.全班同学配乐齐读。5再读文章，结合课文注释或工具书翻译课文。找出不明白的地方，以备讨论。（1）解释下列词语蕃: 多 染:沾染 濯:洗涤 亵:玩弄，亲近而不庄重 鲜:很少 宜:应当（2）翻译下面句子予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖。中通外直，不蔓不枝。香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。莲，花之君子者也。牡丹之爱，宜乎众矣。6、朗读课文，试着背诵全文四、赏读品莲志（合作探究 ）围绕这几个问题赏莲美德：1.作者说“莲，花之君子者也”，那么，作者笔下的莲的哪些地方能体现君子之风？你认为莲与君子有哪些相同的美德？提示：生长环境：“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”，体现君子的质朴、高洁；体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净直”，体现君子的正直、美名远扬；风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩”，体现君子的清高。2、莲有如此多的美好品质，而作者说“独爱莲”，我们可以看出作者有什么样的品质？他在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德，不趋炎附势，不慕富贵。五、探究写法，把握情感1、文章题为“爱莲说”，写作对象应为莲，写菊与牡丹有何用意？2、找出课文中的原句，体会作者对三种花各持什么态度？六、课外延伸，含英咀华仿照作者用莲花来寄托自己感情的托物言志的方法，选取一物，用“我特喜欢”句式说一句话。（蜜蜂、竹子、粉笔、松树）七、课后朗读：饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。赏牡丹刘禹锡 庭前芍药妖无格， 池上芙蕖静少情。 惟有牡丹真国色， 花开时节动京城。 莲 蓬 人鲁迅扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆。好向濂溪称净植，莫随残叶堕寒塘。八、课外作业1你也一定有自己喜欢的花吧。请你用一段优美的文字对它进行描写，或用一首小诗、一幅对联来说说喜欢的原因。（如以尽量使用衬托的手法哦！）2课外时间尽可能的搜集写莲（荷、芙蓉）的诗句写在下面，和小组同学比比谁搜集的更多。江南江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶