语文人教版四年级上册《搭石》.doc

21 搭石明溪县第二实验小学 杨珍【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。学习生字，掌握一些理解字义的方法；2、整体感知全文，初步学会概括，在语言的品读中发现美，感受美；3、运用联系生活实际、想象说话等方法，理解重点词句，体会文中所蕴含着的美，积累喜欢的句子。【教学重点、难点】重点：感受乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的美德；难点：用联系上下文的语言环境和想象画面等方法理解词语。【教学过程】第二课时一 、走进作者，创设诗境同学们,这就是刘章爷爷深爱着的家乡，他的家乡是个美丽的地方，那里有连绵起伏的群山，郁郁葱葱的树林，清澈见底的小溪，他曾为家乡写下了这样的诗句。（出示课件）故乡故乡是大真大美故乡是大爱大善故乡的每一块石头都像明珠闪光故乡的一切都让他难以忘怀，但他唯独钟情于那一块块像明珠一样闪光的石头，今天我们要继续学习刘章爷爷的搭石。通过上节课的学习，刘章爷爷家乡的搭石是什么样的？（出示图片）过渡：在家乡这条无名的小溪上，一排排搭石构成了家乡一道道美丽的风景。（板书：一道风景）那里的景美，人更美。景美在何处？人又美在哪呢？就让我们跟随着刘章爷爷，跟随着家乡的人们一块去走走搭石，用心发现美吧！二、潜心会文，体味情美1、静心地默读课文2-4自然段，看看文中哪些语句让你感受到美，用波浪线画出来，并想想你体会到了什么，把体会写在旁边。我发现同学们都在文中画上了美丽的波浪线，并写上了体会，写完的可以和同桌交流。接下来咱们全班交流，那么你在第二自然发现了哪些美？预设1：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。1、从这句话中你感受这是一位怎样的老人啊？（1）想一想：老人踩到不平稳的石头时，心里怎么想？会怎么做？（细心，为别人着想）（2）你从哪些词中想到的？（读）师总结：多么善良，多么无私的老人啊！这真是一种（奉献美）（提示学生做批注：请同学们拿起笔做批注，把这个词写在句子的旁边。）2、让我们一齐来感受一下吧！师引读：上了点年岁的人，生齐读。 过渡：还从课文中的哪些地方发现并感受到了美？预设2：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。1、 从这句话中你能感受到了怎样的美？（1）什么叫“协调有序”？ （2）让我们加入到走搭石的人群中，模拟走搭石师：作者写得如此生动，使我们如同身临其境，现在让我们一起进入走搭石的行列中，前面的，后面的，咱们合作读一读，我问你们，现在你们走的是什么？（搭石）走的不好就要掉进水里，有没有信心？好，从这儿开始师引读：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的（速度渐快）前面的抬起脚来，后面的（速度再渐快）前面的抬起脚来，后面的抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来，紧跟上去，这踏踏的声音像这回呀，咱们分小组走在搭石上，一、二两组走前面，三、四两组走后面。师引读：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的后面的（速度渐快，引读三遍）总结：没有人踩脚，没有人跌入水中，该是有人指挥吧？没有人指挥，那么默契，那么有序，这样的动作就叫作（协调有序），这样的动作就叫作（协调有序）2、 再看看这个句子，你还能从哪感受到美？（清波漾漾、人影绰绰，给人画一般的美感！）（1） “绰”是生字，猜猜它是什么意思？ “清波漾漾 ，人影绰绰”读着这么美得叠词，（出示图片）你仿佛看到了怎样的画面？想一想。给孩子时间思考师总结：听你们这么一描述，我感受到水光、人影两相和的美！像画一样（打开手势）请读读这两个词语。师总结：真美！这既像是一幅美丽的画，又像是一首清丽的小诗。3、你看（点击变成诗的语段，音乐起） 每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来 后面的 紧跟上去 踏踏的声音像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感指名读。谁来读？读出诗一般的韵律美。过渡：一行人走搭石是美丽的风景，如果两个人面对面走搭石又是怎样的风景？预设3：经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。 1、 指名读：说一说体会到了什么？（互相礼让）你读出了文字背后蕴含的美!2、 哪个字让你有这样的体会？（让）让我们再来一起感受一下这种美吧！3、 “家常话”？他们会说些什么呢？师总结：浓浓的家乡人情味，或许乡亲们的友情就是在这彼此相遇时的拉家常中形成的。（谦让美）谁还发现了课文中的美？预设4：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去。人们把这看成是理所当然的事。1、哪个字让你有这样的体会？理解“伏”。通过这个“伏”字，你感受到了什么？（板书：敬老美）小结：一个“让”、一个“伏”，就可以让我们体会到家乡淳朴的乡风、民风。景美情更美，请同学们展开想象的翅膀，人们走搭石还会遇到哪些情况，他们会怎么做？假如遇上盲人来走搭石，年轻人总要 ，人们把这看成是 的事。 假如遇上胆小的小学生来走搭石，他们总要 ，人们把这也看成是 的事。 假如遇到 ,_,_。3.“理所当然”是什么意思？ 小结：是啊，你们这种种的设想，在这家乡里都是真实的场景，因为这里的人都把这看作是理所当然的事。人人摆搭石是理所当然的，人人相互谦让是理所当然的，人人尊老敬老是理所当然的。为此，他发出了这样的感慨：这一排排的搭石，任人走，任人踏，它们（不仅）联结着故乡的小路，（而且）联结着乡亲们美好的情感。这搭石联结着哪些美好的情感？看板书回答三、联系写作背景，品读美1.同学们，刘章爷爷在大山里工作了年，每年都有多天走在搭石上，在刘章爷爷的眼中，美就是秋天溪水中那平凡而又普通的石头，这平凡的石头，不仅印在我们的心上，也深深地刻在刘章爷爷的记忆中。正如刘章爷爷写的：“故乡是大海的港湾，故乡的每一块石头也像明珠闪光2.同学们，生活中并不缺少美，缺少的是一双发现美的眼睛，请你们用自己的慧眼去发现生活中的美。拿出小练笔纸，来写上一两句吧！小练笔：作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发。我也想写一写平凡事物中的“美”你们都能从平凡的事物中发现美，说明你们一双发现美的眼睛。 总结：学习了这篇课文，你有哪些收获？【作业设计】1、选做题（二选一）：我会摘：摘录本文的四字词