小学数学人教2011课标版二年级用2——6的口诀求商.doc

用26的口诀求商教学设计 （第 1 课时）【教学内容】：第 18 页至 22 页【教学目标】：知识与技能 (1) 初步了解求商的方法,能用26的乘法口诀求商。 (2) 通过观察、分析、比较,培养学生合理选择计算方法的能力。 (3) 培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析判断的能力。 过程与方法 经历用26的乘法口诀求商方法的形成过程,体验解决问题的一般策略。 情感态度与价值观 培养学生合作学习的意识,激发学生学习数学的兴趣,感受成功的快乐。【教学重点】重点:通过了解、尝试不同的算法,体会用乘法口诀求商的优点。 难点:培养学生合理选择计算方法的能力。【教学准备】用2-6的乘法口诀求商练习题【教学流程】一、生活引入，情境体验上新课之前老师检查一下同学们乘法口诀的背诵情况。填乘数,再说说你用的那句口诀。竟然没有难倒大家,老师很开心,猴妈妈听了大家精彩的发言,特别高兴,它想把花果山的特产-桃送给大家。看-二、生活渗透，活动体验（一）自主学习,初步体验 1、课件出示情境图“猴妈妈分桃”。 2、观察回答: (1)从图上你看到了什么?你能提出什么数学问题? 同桌互相说一说,学生汇报。(课件出示:12个桃。每个小朋友分3个,可以分给几个小朋友?)（二）小组合作，操作体验活动一：教学例1 (1)读题:自由地大声读一读。请声音响亮地孩子读一读。 (2)你会列算式吗?独立思考,汇报。师板书:12 3=?活动二：教学例2 1、 出示:12个桃,平均分给4个小朋友,每人分几个? 2、 请小朋友大声读题目,读懂了就在自己的练习本上算一算。不清楚地找老师和同桌说一说。 3、 做完的小朋友和同桌交流想法。（三）汇报展示，交流体验预设一：1、你会算吗?先帮猴妈妈分一分,再把你的想法和组里的小朋友说一说。2、汇报算法。 学生以组汇报,教师根据学生回答板书。预设: (1) 第一个人分3个,12-3=9; 第二个人分3个,9-3=6; 第三个人分3个,6-3=3; 第四个人分3个,3-3=0 正好分完。 (2)学生用学具分,分成4个3。 (3)3+3+3+3=12。 (4)想:三( )十二,三(四)十二,商是4。(8)3、师:同学们可真聪明,这么短的时间就想了这么多好办法来帮助猴妈妈。 如果你是猴妈妈,你会选择哪个小组的办法呢?为什么?4、学生小组交流,汇报。 师:听了同学们的发言,老师觉得大家长大了,不仅能说清自己的观点,而且还能采用别人的好方法,老师也是用口诀求商的,像这题,只要想三(四)十二(板书),就能又快又准确地求出商来。猴妈妈对大家的帮助表示衷心的感谢!刚才同学们还提了另一个数学问题。预设二：学生汇报,师板书:124=3 (三)四十二（四）有效提升，深化体验从这两道题的计算中你发现了什么? 学生独立思考,汇报。 师小结:大家的发现可真了不起,计算这两个除法算式可以用同一句口诀求商。(板书:用2-6的乘法口诀求商) 除法的计算方法是什么?你能总结一下吗?你是怎么用口诀求商的?随便一句可以吗?和你的同桌说一说。3、 生活运用，拓展体验 （一）知识巩固创设情境:猴妈妈看了大家出色的表现,想请大家到花果山去做客,想去吗?她已经把你们大胆发言、团结合作的精神用邮件发给了山上的小猴子,聪明又调皮的小猴想和大家比一比,在去花果山的路上,为你们设下了两个关卡,你们愿意接受挑战吗? 1、我们来看第一个关卡:说说你们是怎么算的。 102= 126= 82= 105= 122= 84= 要求:a.先自己小声说一说,有问题找老师或同桌帮忙。 b.你发现每组题有什么特点。 c.全班同学交流。（二）生活运用2、下面我们来闯第二关:我当邮递员。卡片“信箱”贴在黑板上,每组五位小朋友做邮递员来送信,比一比看谁送得又对又快。 师:得数是1的算式有什么共同点?同学们看看这些算式,有什么相同点?(学生发现商是1的算式被除数和除数相同;除数是1时商等于被除数。)（三）拓展延伸3、人多力量大,经过大家的共同努力,终于闯关成功! (欢迎到花果山做客!)哇,小猴子拿出这么多又大又红的苹果来招待