小学数学人教2011课标版二年级（郑淑燕）求一个数是另一个数的几倍.doc

求一个数是另一个数的几倍一、 课前热身（倍的游戏）：1、 要求：学生拍手的次数是老师拍手的几倍？认真听:师拍2下，2倍（怎么清楚听出你是我的2倍）；3倍二、 复习导入（2、3分钟）师：同学们，上节课我们学习了倍的认识，现在老师先来考考大家，请看图1、 的个数是的（ ）倍。（师，声音很洪亮，请坐）2、 的个数是 的（ ）倍。师：为什么是3倍？你是怎样想的。（生1：因为12里面有3个4，生2：124=3，生3：把4个看成一份，12里面有3份，言之有理即可，师：你能大胆地说出想法，请坐）设计意图：师（慢慢往上提，注意语调，激情）：同学们，我们以前学过解决求一个数比另一个数多多少或者求一个数比另一个数少多少的问题，今天我们继续来学习求（师慢些说，侧身板书1：求一个数是另一个数的几倍）一个数是另一个数的几倍的倍数问题（师边板书后边下划（用直尺）边说：今天我们就重点来学习这两个数的倍数关系），大家想学吗？生：想。师：今天我们就好好来学习这个问题吧。三、 探究新知1、 出示情境图师：图中的学生在认真地打扫教室，你知道什么数学信息？生答：扫地的有4人，擦桌椅的有12，（板书:擦桌椅： 扫地：）师：你可以提出什么数学问题？生1：谁比谁多（少）多少（减法）师：你发言真积极，请坐。谁还能提出不一样的数学问题？生2：谁和谁一共（加法） 你声音很洪亮，请坐谁能提一个与倍有关的数学问题。生3：擦桌椅的人数是扫地的几倍？师：我们今天就重点来学习这个问题。课件出1：问题出示，全班齐读一次这个题目。2、 师：那你知道擦桌椅的人数究竟是扫地的几倍呢？生：3倍师：为什么是3倍？师：那我们可以用画图的方法来清楚地看出他们的关系，老师画了一些小人，表示擦桌椅的12人，扫地的4人（贴人图），能清楚地看出他们的关系吗？生：不清楚师：谁有办法改善一下生：圈一圈师：可不可划一划？生：可以师：看出是几倍了吗？生：可以师：老师昨晚花了很长时间画的，可以用更简洁的图形清晰地表示吗？谁来说说，谁来说？生答老师指导（生要是说不完整马上纠正）：你可不可这样说：要解决这个问题，我用三角形来表示擦桌椅的12人，我用圆形来表示扫地的4人（生不会答，可以展示图形，暗示学生）师：请用你喜欢的图形来画，在画的时候你要注意（体态语：老师用手势慢慢比划出上下尽量对齐，大小一致，有分组）师：（画完的同学请和同桌说说你为什么这样画）时间到，请收好学具，请坐好。展示生1（挑无分组的）你为什么这样画？（如果生答不出来，师：你现在没想到，没关系，我们先看看第二位同学的）展示生2（挑有分组的）师：你为什么这样画?生：我把扫地的4人看成一份，擦桌椅的有12人，就有这样的3份（请把你这句话再大声的说一遍，生齐说）师：请看投影。我们已经知道，擦桌椅的有12人，扫地的有4人，（课件出示：“12”“4”）要求擦桌椅的人数是扫地的几倍？也就是求12是4的几倍？（课件出示：12是4的几倍？）把扫地的4人看成一份（师对着黑板画线，写：一份），要求12是4的几倍，就是求12里面有几个4（师对着黑板写： 12里面有（ ）个4），生：3（生边答师边画线三份，补充括号里的“3”）用除法计算，算式是？生：124=3（师板书8：124=3）（如果学生说出要写倍，师说：倍不是单位，得数后面不加单位名称，指着图说，是这两个数之间的关系）师：124=3，为什么用除法？（生答不出师再指着黑板：把扫地的4人看成一份，要求12是4的几倍，就是求12里面有几个4，用除法计算，算式是124=3，个人说，全班说）师：我想知道这个算式正不正确，你怎么检验？生:言之有理即可师：写答4、 师：请大家打开书本51页，看看还有什么不明白的。（1分钟看书）还有什么问题吗？生：没有5、师：请看投影，他们都很积极，还有8人擦窗，擦窗的人数是扫地的几倍？（课件出示2）请同学们齐读这道题。看清楚，这是谁和谁在比？生：擦窗和扫地请同学们拿出课堂纸，用图形来画生画展示作品生说：要解决这个问题，我用三角形来表示擦窗的8人，我用正方形来表示扫地的4人，我把扫地的4人看成一份，要求擦窗的人数是扫地的几倍，就是求8里面有几个4，用除法计算，算式是 84=2师说：现在老师来考考大家四、巩固练习1、（课件出示3）师：请在白纸上列式解答。兔妈妈拔了18个萝卜，小白兔拔了9个萝卜。兔妈妈拔的萝卜是小白兔的几倍？（拿一个学生的答案出来展示）列式：189=2 答：兔妈妈拔的萝卜是小白兔的 倍。师：你是怎么想的？生口答：我把小白兔的9人看成一份，要求兔妈妈拔的萝卜是小白兔的几倍，就是求18里面有几个9，用除法计算，算式是 189=22、 师：请同学们翻开课本第53，完成第3题完成后，以前后桌为一个小组，交流一下，你为什么这样做？时间到，请收好学具，请坐好，请看课件（课件出示4）书本P53的第三题。（1）小鹿的只数是小猴的几倍？列式: 186=3为什么用除法计算？生答（2） 你能提出其他数学问题吗?（生口答）师引导你能提出与倍有关的数学问题吗？（3）小兔的只数是小猴的几倍？列式: 246=4师:观察第1、2道题的算式，为什么都是“6”生：都是以猴子为1份（3） 小兔的只数是天鹅的几倍？列式: 248=3师：通过学习，我们知道，在解决求一个数是另一个数的几倍时，注意找准把谁看作一份，这个一份就是一倍数（师板书9：一倍数）五、总结师：同学们，这节课你学习了什么？生答师：要求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用除法计算七、课堂检测1