2007年唐山市丰润区教学评估自评报告书(样本).doc

小麻各庄小学教 学 评 估 自 评报 告书丰润区任各庄镇小麻各庄小学2012.1丰润区小麻各庄小学教学自我评估报告书被评估单位： 丰润区任各庄镇小麻各庄小学 评估时间： 2012.1教学评估统计表一级指标二 级 指 标成绩宏观管理管理目标管理机制经费保障评估机制课程管理教材管理55564429发展策略学校现状发展规划校长管理队伍建设校本研修评估制度85665535教学研究机构建设队伍建设工作创新活动创新教材培训考试研究55654328综合评价达 标92教师队伍评估统计表专任教师总数优 秀良 好数量数量教师人数13112其中班主任人数8112主要成绩：一、加大投入，为全面提升教学质量提供强有力的物质保障。2003-2007年，区政府总计拨付资金10793.2万元，用于学校校舍维修和改造，义务教育阶段由原来的小学330所，初中60所分别减少到现在的小学180所初中40所。教育经费持续实现三个增长，学校教育经费每年都坚持及时足额拨付到位，确保学校正常的经费开支，保证教学工作有序开展。加大了教育现代化建设的步伐。从2005年开始，区政府总计投资1478.4万元，为146所学校添置微机3555台，上远程教育设备146套，新建多媒体设备88个。二、整章建制，全面构建并实施保障学校教学工作良性运行的评估制度体系。2004年开始，教育局出台了唐山市丰润区中小学精细化管理规程。、唐山市丰润区教育局教育目标管理考核评估方案和唐山市丰润区教育教学目标管理考评细则。河北省教育厅下发的义务教育阶段教学评估方案和标准，我们第四次修订了相关的条款，按照目标管理要求，组织开展教学工作专项评估工作，采取深入课堂听课、资料检查、座谈等方式，对全区所有初中和部分小学进行教育教学专项督导评估。三、加大了培训力度，培养了一批高水平的校长和教师。人事和教育科、教研部门联合制定了唐山市丰润区教育局关于加强教育系统干部管理工作的暂行规定，进行了校长聘任制改革和学年考核制。按照国家关于校长“岗位培训”和“提高培训”的要求，每年组织校长岗位培训和提高培训，针对我区中小学校在教学管理方面的存在问题，举办短期培训班,多次举行了校长新课程理论的学习考试活动，针对课程改革的典型问题，举办校长论坛，请大家畅谈“治学之道”，进行经验交流、研讨，增强了校长的实践能力。加强了骨干教师培养与队伍管理。为了确保骨干教师的培训工作收到好的效果，教育局制定了唐山市丰润区教育局中小学骨干教师管理办法、唐山市丰润区中小学学科带头人、教学标兵评比管理制度。每个寒暑假，教研室都组织全区的各学科骨干教师召开专题培训会议。通过专题研讨，解决当前教学工作中的热点难点问题。命名了一批兼职教研员、学科带头人、学科教学标兵。受到命名表彰的骨干教师，与教育局签订合同：在两年内至少在本区范围内带一名徒弟，两年内，和徒弟一起进行交流研究，帮助徒弟解决教学中的存在问题，即提高所带徒弟水平，也进一步提高自己的水平。四、构建了全面提升教师专业水平的教研文化1、探索出了能够引领教师成长为专家型教师的教研行为机制主题校本教研行为模式。2005年春季，我们全区范围内开展了主题校本教研公开展示观摩活动。河北省教科所和唐山市教研室的领导参加了我们的活动，为我们现场指导，使我们的教研行为模式得到了进一步的完善。2、建构了覆盖全区所有中小学校的教研组织和协调机制我们创建并运行了“融行政管理与业务指导功能与一体的多层研训机制”成立了由区教师进修学校、教育局教研室、教育科等相关部门的管理和专业人员以及部分学校的骨干教师组成的基础教育课程改革研训中心。研训中心下设中小学基础教育课程改革研训基地。研训基地设在师资力量较强、教科研气氛浓厚并且有一定教科研成果的学校。目前，我区中学按照区域设有9个研训基地，小学设有10个研训基地，区教研室教研员分别负责各个研训基地的研训指导工作，组织开展片域教研活动。3、创建了一套适合我区实际的引领、服务机制教师开展校本教研活动，核心问题之一是需要得到他人的引领和服务。谁来引领和服务，我们对各类人员的职责做出了具体的要求。教研人员引领方向，实现课改中难点问题研究突破。骨干教师引领实践，帮助教师解决日常教学中遇到的具体问题。城乡学校手拉手，带动基层学校共同进步。开展网络在线教研活动，为教师提供最及时的引领。4、完善了校本教研检查、评估机制我们出台了丰润区教育局学校校本教研制度建设工作达标评估细则。细则根据学校实际提出了“基层学校”、“镇乡基地”、“区教研基地”三个层面的达标标准。教育局每学年度根据学校的申请进行达标检查。从2007年开始，我们把学校校本教研工作的检查评估作为教学评估的重要内容纳入了教学评估范畴，与教学评估合并进行。五、变革考试方式促进新课程目标的落实。为了保证新课程目标的有效落实，我们加强了考试研究。1、改革试题内容，注重应用知识能力考察，用考试促进教学“由重知识传授向能力培养”转变。试题关注了的学习行为过程、关注学生实际应用知识的能力、关注学生的创新意识和能力、关注学生的课外积累、关注学生的非文字素养形成（如听话能力、检索能力、动手能力、朗读能力等），试题内容尽量贴近学生生活、反映时代信息。2、变化试题内容的呈现方式，让学生感觉到试题可亲可近，体现考试的人文关怀。试题呈现注意做到图文并茂、给学生一些温馨提示语、让孩子们成为自我检查的角色、依据自己实际来分层选择、安排加分题目等，通过方式的变化来减轻学生的考试压力。3、改革考试方式，培养学生的良好的学习习惯和心理品质。我区各学校探索出现多种考试方式：多次考试（对自己成绩不满意的同学可以重考，直到达标为止，成绩单上记录学生满意的成绩）、诚信考场（无监场教师考场）、单向考级（某一单独项目采取自我申请、参加过级考试，颁发级别证书）、多项目考核（对有些不能用书面文字来反映的内容，采取操作、表演、检查资料积累等方式完成主题任务、成品展示）、多种方式记录成绩（我们在书面考试方面，坚持用分数记录，而其他方面内容主要进行等级、星级评价，最后在学生的素质手册上，将分数、各项目等级合并换算为等级进行记录）4、改革中考制度，以中考制度改革促进学生素质全面提高。实施了“等级加分数”的高中录取办法，将学生的综合素质评价结果，作为高中录取的依据之一，并将省示范性高中录取指标的30%按人数、按比例直接分配到各初中学校。主要存在问题： 1、我们自身水平不高，在管理上投入的精力不够。课程改革的难点“综合实践活动课程的实施”、“校本课程的开发”方面，我们的研究不很到位。没有能够就“综合实践活动课程如何有效的实施”和“校本课程的科学化、系统化开发”作深度的研究，做好系统化培训，还没有建立起综合实践活动课程的开设与实施、校本课程的开发与实施的有效评价、监督机制。部分学校的校本课程没有形成体系，学校自身的特色不明显。2、教师队伍管理机制尚需进一步完善、课标与教材培训方式尚需进一步改进。我们还没有能够建立起一个“教师能进能出、充满活力”的新型用人机制，教师聘任机制，还没有能够有效的调动教师的工作积极性和创造性。实践中看，有一部分教师存在“课程标准和教材理解不到位”的情形。3、师资结构还欠合理。由于我们历史的原因，目前我区教师队伍结构存在的最大问题是整体超编，结构性缺编。我们的整改措施1、政策和工作重心向农村倾斜，加大对农村薄弱学校的扶持力度。在教育经费保障、现代化技术装备方面，向农村学校倾斜，尽快改善农村薄弱学校的现代化教育水平；在师资配置上向农村倾斜，进一步完善优秀教师交流制度，有计划地组织先进学校的领导和优秀教师送教下乡、到农村薄弱学校轮岗支教；教研室、进修学校、骨干教师在教学帮扶指导方面，切实做到重心下移。2、突破难点，加强综合实践活动与校本课程的研究。在我区校本教研制度实施实现常态化、传统学科教学逐步走向正轨的基础上，我们将加大对校本课程和综合实践活动课程的开发、实施、管理与评价的研究，提高学校领导对这两门课程的重视程度和教师的施教水平。3、进一步完善各项制度，调动每一位教育工作者的积极性。要加强制度的人性化、科学化和有效性研究，提高制度建设过程中的民主程度，让制度为学校校长的教学管理服务，为教师的教学工作服务,营造和谐民主的教学管理文化。4、深化用人制度改革，切实解决师资结构不合理的问题。关于实施聘任制改革工作，我们已经做出了具体谋划，决心通过实行全员聘任制和岗位目标责任制，建立起能上能下、能进能出用人新机制，做到能者上、平者让、庸者下，有智慧贡献智慧，没有智慧贡献汗水，不流汗水就留下岗位，从根本上彻底改变教师结构不合理的现状，具体方案待区政府批准后，全面组织实施。5、教学评估常态化，确保学校日常工作能够真正做到以教学为中心。我们要把教学评估工作作为教育局和各中小学校领导教师的一项重要的常态工作来抓，加强反思，不断改进。教育局继续坚持把教学评估工作与目标管理检查密切结合为一个有机整体，每学年坚持抓好评估的落实。同时，我们将加强研究，探索和完善“客观评估、严查细究、发现问题、反思成因、研究改进、不断提高”的基本教学评估管理思路，并把教学评估作为教育局和学校加强教学管理工作的重要手段，深入到学校督导好此项工作，坚持不懈地抓好落实，抓出效果，以教学评估来促进教学管理工作水平的提升和工作落实，促进各层次教师专业水平的不断提升，实现我区中小学教学持续、快速、健康、均衡发展，全面提高教学质量。二七年九月二十日回顾几年来我校的教育教学工作，成绩喜人，但静心思忖，在评估的过程中也发现了一些问题，在实施新课程的过程中有些工作离我们的预想还有一定差距，如何提高整个教师队伍的专业化水平，增强科研意识，树立自我发展理念是我们今后的工作中亟待解决的问题。我们要激发教师工作的激情，通过学校科学、合理、有效的引导，打造出一支研究型、智慧型的教师队伍，让新课程的理念在教育教学的各个环节得到有效的落实。在今后的工作中，我校要在已取得的成绩和取得的经验的基础上，进一步丰富和完善学校教学评估的内容和方法，将工作更加细化、常规化、规范化、制度化，合理规划，统筹安排，通过教学评估规范学校办学、教师的教学行为，深化新课程改革，促进学生的发展。针对在教学评估中发现的问题，制定以下措施加以改进。第一，加强领导与规划，细化分工与落实，将教学评估工作贯穿于学校教学工作的始终，促进学校整体教学工作健康和谐地发展。第二，增