19十二次微笑.doc

19 十二次微笑一、教材分析：十二次微笑是一篇内容生动、感人的课文，讲述了一件发生在飞机上的事情：一位空姐由于忙碌，忘记为一个乘客倒水，然后，她坦然地承认了自己的错误，并且用自己的实际行动一次又一次地补偿自己的过失，最后，空姐真诚的歉意，特别是她的十二次微笑。感动了乘客。二、教学目标：1、认识本课生字“疏谅询”等6个字，会写“项药稳”等15个字，学习“小心翼翼、热情洋溢”等词语。2、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文，体会空姐的真诚服务。3、学习作者的写作方法。三、教学重、难点：引导引导理解课文内容，体会父子之间的那种深深的情感。四、学情分析：因为课文的脉络清晰，语言比较浅显，学生学习时对课文的大意是能够读懂的。但是如果对文中“真诚的歉意”的理解如果不引导的话，可能学生的认识只能停留在文字的表面，而更多的可能会把注意力放在“这位乘客真挑剔”上。五、教法、学法：采用的教法是激趣法，点拨法。通过激趣、点拨，教师可以充分发挥教学中主导作用。具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。六、教学准备：教学课件七、教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，因题设疑。同学们，我们在前边学习了难忘的八个字和心中那盏灯今天让我们来学习课文十二次微笑，看看课文中的人物是怎样真诚相待换来理解与信任的。二、初读课文，感受真诚学习生字1、读了课题你想从课文中知道什么？2、以自己喜欢的方式读课文。3、读中勾划生字。4、用自己喜欢的方法识记生字。三、初读课文，感知内容1、课文主要写的是什么事？主要人物是谁？2、读后深思。四、再读课文，粗知词意1、把课文读通顺，画出不理解的词语。2、利用工具书，联系句子理解词语的意。布置作业：1、抄写本课的生字、词语。2、正确流利地朗读课文。3、思考课后习题。（优生）第二课时一、细读课文，理解内容。1、结合课题，围绕“十二次微笑”找出课文中具体写“微笑”的地方。2、找出句子话，体会其中的感情。二、逆向阅读，共同探究。1、课文使用的一些动词，如：急步来到客舱、小心翼翼、面带微笑中可以看出她当时的心情是因失误而不安歉疚的；。2、从那位乘客按响铃抬起右手，指着手表的行为表现和短促的语言中可以看出他当时的心情是很不冷静，情绪十分冲动。3、找出语句4、找出第一次微笑的句子读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情。5、找出第二次微笑的句子读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情。理解“小心翼翼、疏忽、延误”等词语。6、找出第二次微笑的句子读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情。理解：补偿、委屈欣然接受。三、引导学生发挥想像来理解：1、这位乘客这时想些什么呢。2、让学生感悟整个旅途中空姐所表现出来的真诚态度，那种以情感人的高质量的服务。四、指导朗读。1、要抓住描写空姐说话时情态的语句，引导学生边读边体会。2、要读出乘客的质问和怒气，要读得急而短促布置作业：1、用“小心翼翼”“惊奇”造句。2、有感情地朗读课文。3、写一写，学了这篇课文你有什么感受。（优生）板书设计：19十二次微笑空姐 乘客急步来到客舱 怎么回事？小心翼翼 不合作的样子微笑服务 不理睬递了过去 真诚的话语教学反思：这篇课文写的是在一次飞行的旅途中发生在空姐和乘客之间的事：空姐的疏忽带来了乘客的不满；但空姐所表现出来的真诚的歉意，一次次的微笑，最终打动了乘客的心，换来了乘客的理解和信任。说明了精诚所至，金石为开，人与人之间只要真诚相待，就没有化解不了的矛盾，解不开的结。教学时，我始终把“微笑”作为中心，引导学生分别找出第一次微笑、第二次微笑、第三次微笑的句子，通过读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情，再理解“小心翼翼、疏忽、延误、补偿、委屈、欣然接受”等词语。从中感受到空姐高质量的服务，来体会精诚所至，金石为开，人与人之间只要真诚相待就没有化解不了的矛盾，解不开的结。在整个教学过程中，教学开始时，我安排了