小学数学人教2011课标版二年级《小小设计师教.学设计.doc

小小设计师的教学设计石嘴山市第六小学 马桂萍教学目标：1、知识与技能：能辨认生活中的一些图案是由一个图形经过轴对称、平移等运动得到的，并会用自己的语言描述图形的运动。2、过程与方法：让学生在经历观察、操作及合作的过程中发展学生的空间观念。3、情感态度与价值观：感受轴对称、平移和旋转在生活中的应用，感受数学的美，体会数学的价值。教学重点：利用图形的运动设计图案。教学难点：根据给定的图案找基本图形。教学用具：课件、白板、4张夹复写纸的正方形纸。教学过程：一、联系生活、激情导入1、联系生活，在音乐声中欣赏图形运动的过程。 师：请看大屏幕。仔细观察，你发现了什么？生：平移、旋转、轴对称。师：之前我们学习了图形的运动，平移、旋转、轴对称是图形运动的方式。二、探究新知1、从图案到图形，认识图形的变换（1）认识基本图形师:请同学们首先来看一看屏幕上的这个图案，找一找，可以把这个图案看成有几个图形组合而成？生：他是由4个图形组成的。你能不能上台来给大家指一指。哪4个图形呢？生指。师：像这样的一个图形呢，我们就可以把他称之为基本图形。从学生手里的素材找基本图形。师：同学非常善于观察，很快就找出了这4副图案的基本图形。 （2）动手操作，体验图形的运动。2人一组合作探究手里图案的基本图形发生了怎样的运动。然后学生到黑板上汇报，不完整的学生再补充。随之教师板书：平移、旋转、轴对称。2、独立操作，感受基本图形的变换（1）独立操作，动手拼摆让学生用手里的基本图形设计一个和老师不一样的图案，注意在设计的时候，要思考我的基本图形发生了怎样的运动、怎样的变化？师指导学困生。（2）展示交流把同学们设计的与老师不一样的图案贴到黑板上，进行全班交流展示。师：同学们，你们看，如此简单的基本图形，在进行了图形的运动和变化下，他们逐渐的转化出了一幅幅美丽的图案。同学们呢你们真是了不起。你们真可谓是“小小设计师”啊！（3）根据不同的需求确定基本图形教师：你们看小老鼠很开心。小老鼠说：他把你们设计的图案送去了织布厂。可以织布了，可是织布厂的阿姨就说：你的图案这么小。我的布可是这么大呀！该怎么办啊？生：可以用基本图形平移。学生上白板上演示。三、自主设计，尝试创新1、动手实践，尝试设计师：这么漂亮的图案是老师提供给你的基本图形，你们想不想通过自己的双手、自己的智慧来创造、设计一个漂亮的基本图形。有了这个基本图形，你们就可以设计出美丽的图案了。首先那老师给你们看一看。老师在课前收集的美丽的图案是怎样制作出来的？请问我做了什么？生：基本图形。师：我制作好了基本图形，接下来该进行图形的运动。看看，怎么样的运动？生：旋转。师：简单吗？ 紧接着用白板演示剩下几个图案的制作过程。老师给同学们发了这样的材料，有4 张小小的正方形纸，里面都夹着复写纸。只要同学们在上面画出一个图形，就能得到4张的基本图形。想一想你的基本图形是怎样运动的？开始吧。2、小组互赏，展示作品我用相机把学生的作品照下来，然后在电脑上全班展示。同学们，今天这节课快要接近尾声了。是：通过这节课的学习你有什么收获？师小结：简单的基本图形可以通过图形的运动创造出更美丽的图案。同学们，老师也送你们四句话：图形变换真奇妙，简简单单换新貌。学习数学练本领，美化生活乐淘淘。大家一起读出来好