小学数学人教2011课标版二年级连加、连减和加减混合 (9).doc

连加、连减和加减混合教学设计 邢玉安 教学内容：人民教育出版社，义务教育教科书数学二年级上册27-28页，例1、例2、例3。学情分析：“连加、连减和加减混合”是二年级上学期，在孩子们学习了“100以内的加法笔算和减法笔算”之后，又应掌握的一项基本技能。当孩子们有了笔算的基础以后，学习“连加、连减和加减混合”就较容易了一些。但在教学中，要注重“连加、连减和加减混合”运算顺序和笔算方法的引导，让孩子们乐学、善学，共同提高。教学目标 ：1、引导孩子们掌握用竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法。 2、让孩子们能正确地进行计算。 3、培养孩子们认真的学习态度，计算细心，书写整洁的学习习惯。教学重点：正确掌握用竖式计算连加、连减的方法。 教学难点：能正确计算连加、连减。教学用具：课件 教学过程： 一、创设情境，明确问题。课件出示27页“摘西瓜”的情境图，请同学们认真观察画面，说说图中的小朋友在干什么？二、自主探究，合作交流。1、教学例1 （1）引导孩子们找出图中的数学信息和数学问题（2）引导孩子们列出算式（写在练习本上） 指名学生回答。师：板书： 28+34+22= （3）孩子们讨论：你是怎样计算这道题的？同桌互相说说计算方法，然后在练习本上算出来。 （4）引导孩子们按照运算顺序，分步列两个竖式计算。（5）指名学生板书： 2 8 6 2 3 4 2 2- - 6 2 8 4（6）师：为了写起来方便，可以把两个竖式连写，边说边板书： 2 83 4- 6 22 2- 8 4（7）引导孩子们写明答案和单位，让学生分析一下这种写法和原来的写法有什么不同，简便在什么地方。 （8）课件出示：练习：让学生完成28页做一做选一题， 462517要求学生用竖式计算。订正. 2、教学例2 （1）课件出示：27页“运西瓜”的情境图，引导学生观察，找出图中的数学信息和数学问题。（2）让学生列出算式，老师板书：844026 （3）师：为什么这样列式？ （4）师：你是怎样计算这道题的?请写在练习本上 .（引导学生根据连加的竖式写法类推出连减的竖式写法）（5）展示学生的连减竖式 （学生演板） 师：除了这个竖式写法，还有不同的写法吗？如果学生想不出来，引导学生看书本27页小男孩的算法和写法： 第一步：844044可以口算，不用写算式。 第二步： 44-26=18 （要求学生能口算的尽量要口算，口算有困难的可以用笔算）（6）学生讨论：除了用844026这种方法进行计算，还可以用其他方法进行列式计算吗？（7）学生回答（师引导学生还可以用另一种方法;先算一共运走多少个？再算还剩多少个？）（8）师板书：402666（个） 846618（个） （课件出示）（9）把例1例2进行对比，让学生发现算式的特点（连加连减），并板书课题。 （10）课件出示练习：28页做一做选两题。 542016 905824三、实践运用、拓展思维。1.课件出示：28页例3，学习“加减混合”：（公共汽车示意图）车上原来有67人，现在有多少人？（引导孩子们独立完成）。2.课件出示：试一试 563420 7824393.课件出示练一练：星星合唱队原有52人，有9名同学毕业了，新加入15人，合唱队现在有多少人?四、课堂小结 这节课你学会了什么？学生畅谈，师生共同小结。（运算顺序：从左到右依次计算。） 五、 课后练习：课件出示知识应用:练习五第12题：把每一横行、每一竖行和每一斜行的三个数加起来。附：板书设计：连加、连减和加减混合 28+34+22= 84 84402618 67-25+28=70 2 8 6 2 8 4 6 7 3 4 2 2 - 4 0 - 2 5 - - 6 2 8 4 4 4 4 2 - 2 6 +